高中生物学生活化教学的实施策略研究

摘要

生物学科与生活联系紧密，注重教学与生活的联系是新课改的理念之一，转变高中生物学的教学理念逐渐得到重视。随着新课改的实施，当前高中生物高考有生活化命题的趋势，学生学习生物学也需要教学与生活相联系。深化教育改革正步步推进，有效实施生活化教学将是生活化教学研究的核心问题。
　　首先，在查阅相关文献的基础上，总结生活化教学实施策略的研究现状，吸收目前生活化教育理论等重大理论和研究成果，结合高中生物学的学科特点和高中生的认知特点，探讨实施生活化教学应遵循的原则。其次，在浙江省台州市临海第六中学随机选择的一个班级作为研究对象，进行一个学期的生活化教学的干预，根据不同教学内容以及学生的特点选择合适的生活素材进行教学。最后，通过对生活化教学课堂的分析，及时调整生活化教学的设计和实施策略，有效地帮助学生学习生物学，提高课堂教学效果。并且通过对照生活化教学干预前后学生的成绩的变化、学生访谈结果分析等，了解学生在生活化教学后的收获，了解学生对生活化教学中从课堂教学延伸到课后作业整个教学实施的想法和感受，作为支持本研究结果的依据。
　　通过一个学期的教学研究，针对高中生物学生活化教学的实施策略，总结出实施的有效途径，并对开展生活化教学的学校和老师总结了以下几点建议，希望能为一线教师提供一些参考。
　　(1)从教师教学角度来说，应该注重应用多样化课堂教学形式，提高课堂教学趣味性;关注学生学习的需求，不断完善生活化教学素材;不断学习充实教师自己，在教学中促进自我成长。
　　(2)从学校角度来说，应该为在使用生活化教学的教师们完善教学设施，为生活化教学的开展提供充足资源;成立生活化教学研究小组，鼓励和监督生活化教学的实践。
　　由于客观条件和目前能力有限，本研究还有待进一步的研究和深化。如何能使生活化教学更适合于不同层次的学生，如何完善生活化教学的监评体制，这些将是今后研究的方向与重点。

目录

摘要

一、绪论

(一)选题的背景

1．新课程标准倡导生活化教学

2．高考命题生活化的倾向

3．高中学生学习生物学的需要

(二)相关研究综述

1．国外相关研究综述

2．国内相关研究综述

(三)相关概念的界定

1．生活化教学

(四)研究的目的和意义

1．研究的目的

2．研究的意义

二、研究的理论基础

(一)杜威的实用主义理论

(二)陶行知的生活教育理论

(三)建构主义理论

三、研究内容与方法

(一)研究的内容

(二)研究的方法

1．访谈法

2．实验研究法

(三)研究的技术路线

四、高中生物学生活化教学的设计

(一)生活化教学的目标

(二)生活化教学设计遵循的基本原则

1．生活性原则

2．主体性原则

3．科学性原则

4．开放性原则

5．人文性原则

(三)生活化教学设计的一般流程

五、高中生物学生活化教学的实践

(一)课前教学素材的收集

1．生活化教学素材的标准

2．生活化教学素材的收集

(二)课堂生活化教学实施策略

1．新课导入生活化策略

2．课程内容生活化策略

3．课尾作业设计生活化策略

(三)高中生物学生活化教学实践案例分析

(四)高中生物学生活化教学实践效果分析

1．学生成绩分析

2．学生访谈分析

六、研究的结论与展望

(一)研究的结论

1．生活化教学实施的有效途径

2．对教师教学的建议

3．对学校的建议

(二)研究课题的进一步展望

1．研究现实客观条件的局限

2．对教学素材的开发能力不足

3．学生面临的升学考试压力大

4．教师的专业素养有待提高

参考文献

附录：学生访谈

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

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