初中生心目中理想课堂环境的调查研究

摘要

理想课堂环境的构建是初中生健康成长的保障，也是新课程改革的要求和高效课堂的前提。课堂环境是教学活动的重要组成要素之一，关于课堂环境的研究大多聚焦于课堂环境的结构维度、课堂环境的各维度是如何影响课堂学习、如何构建优良课堂环境促进有效学习。从学生角度尤其是从初中生视角出发的课堂环境研究却很少，在大力提倡“学为中心”的课堂教学改革的大背景下，这样的研究现状显然无法让人满意。据此，亟待开展学生心目中理想课堂环境的研究。
　　选择温州市一所普通初中，综合运用文献研究法和问卷调查法，确定初中生心目中理想课堂环境调查的七个维度，分别是课堂物理环境、教师期望、课堂氛围、课堂规范、师生关系、小组合作、同学关系，从这七个维度展开调查，以性别、学业成就、年级作为变量，以此调查初中生心目中理想课堂环境的各个维度的重要性及其主要特征，不同性别、学业成就、年级的初中生心目中理想课堂环境存在的相同和差异，根据调查分析提出构建初中理想课堂环境的相关建议。
　　研究发现:①初中生心目中理想课堂环境各维度的重要性存在差异，初中生更关注良好的同学关系、课堂氛围、教师期望和师生关系;②初中男女生对理想课堂环境的感知没有明显差异;③不同学业成就初中生心目中理想课堂环境在小组合作维度存在明显差异，班级后50％学生比前50％学生更期待小组合作;④初中生心目中理想课堂环境存在明显的年级差异，低年级同学比高年级同学对理想课堂环境的期望值更高，在小组合作和课堂氛围维度有更高的期待。根据以上结论，提出如下改善初中理想课堂环境的建议:①学校应做顶层系统设计，努力从初中生关注的维度出发营造“学为中心”的课堂环境;②应把握好小组合作、课堂规范和物理环境建设的度;③应有意识地考虑性别、学习基础和年级的差异。

目录

摘要

引言

(一)研究背景

(二)研究意义

(三)概念界定

一、课堂环境研究的文献评述

(一)国外课堂环境研究

(二)国内课堂环境研究

(三)研究评述

二、研究设计

(二)研究方法

(三)研究思路

三、研究结果

(一)总体分析

(二)差异分析

四、结论与建议

(一)研究结论

(二)研究建议

(三)研究的不足

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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