浙江省语文高考阅卷视角下的议论文写作教学研究

摘要

分析浙江省语文高考作文，发现近三年的浙江省语文高考作文表现出明显的议论文体倾向。同时，当前资讯高度发达的时代特征，高等教育阶段的学习和日后的社会工作，都要求公民不仅具有对事物进行独立且理性辨识的思维能力，也应具有得体且清晰严密的表达能力。议论文的写作，恰是个体思辨能力和清晰严密的表达能力的一种综合体现。因此，无论是面对社会发展的需求，学生个体发展的长远目标，还是落实新课标的要求，使学生写出理趣俱佳的议论文体的作文，高中阶段的议论文写作教学都值得语文教育工作者结合实践，不断探求和提高。
　　本文主要分为四个部分。
　　引言部分,介绍当前国内高中议论文写作教学的研究背景、现状、意义和方法。
　　第一章，对浙江省语文高考作文命题进行综述，从多层面深度解读浙江省语文高考作文阅卷组反馈的问题和信息，并通过比较分析考场优秀作文和问题作文，清晰明朗地透析议论文写作的多维特质。
　　第二章，通过对一所省一级重点中学的议论文写作教学现状的调查与分析，发现学生在议论文写作上普遍存在写作素材匮乏、思辨能力不足、论证思维不强的问题，教师存在教学研究不够深入、批改讲评作文的方式陈旧单一等情况。
　　第三章，针对一、二两章发现的议论文写作的多维特质和现实教学过程中存在的常见问题，尝试从“理性思辨，准确深刻立意，严谨行文结构”“积累储宝，丰富学生话语，提升人文涵养”和“优化评改，升格作文”三大路径畅通学生议论文写作的瓶颈。从分析鉴赏议论文典范到关注思考社会生活，从思维训练到写作训练，从独立创作到交流讲评，并结合现代教育技术，努力激发学生在议论文写作过程中的主体意识，拓宽学生议论文写作的学习空间，为提升高中学生的议论文写作的能力创设更具时代活力的新环境。

目录

摘要

引言

一、研究的背景

二、研究的现状

三、研究的意义

四、研究的方法

第一章 浙江省语文高考作文命题及阅卷情况分析

第一节 2004年～2016年浙江省高考作文命题综述

一、富于存在感和生活化气息

二、绽放人文性和思辨性光芒

第二节 语文高考作文阅卷组反馈的问题和信息

一、浙江省语文高考作文的评分标准和评阅方式

二、倾向议论文是近年来高考作文阅卷组的集体共识

三、浙江省高考优秀作文和问题作文的比较分析

第二章 高中议论文写作教学现状分析

第一节 高中议论文写作教学现状的问卷调查

第二节 高中议论文写作教学现状的调查分析

一、学生在议论文写作上的现状分析

二、教师在议论文教学上存在的局限

第三章 高中议论文写作教学策略研究

第一节 理性思辨，准确深刻立意，严谨行文结构

一、高中议论文思辨性概念界定

二、教材中思辨性课例赏鉴

三、关注社会生活，强化思辨性思维训练

第二节 积累储宝，丰富学生话语，提升人文涵养

一、充分挖掘和利用教材中的写作素材

二、个性化阅读，建立写作信息库

三、搭建文化资讯交流平台，丰富共享

第三节 优化评改，升格作文

一、主体多元化

二、方式多样化

三、过程动态化

结语

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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