意大利佛罗伦萨中文学校华文教学现状调研报告

摘要

近年来，中国综合国力不断提升，海外华文教育随着中国软实力的提升而迅猛发展，同时也面临新的挑战。创办于2001年的意大利佛罗伦萨中文学校，经过16年的运作，在当地华文教育中具有较强代表性。该校是一所具有小学、初中、高中三个阶段为一体的半日制中文学校。2016年9月起，笔者被派往该校任教一年，期间引发了对华文教学现状相关问题的思考，并结合相关理论进行了研究。
　　本文主旨是就华文教学中存在的一些问题，为教师和学生设计了调查问卷，并对一些教师进行访谈，得到初步数据。同时，结合16位教师公开课的课堂实录对华文教学现状进行分析，力求寻找问题的根源，提出可操作性的建议。
　　第一部分，主要是从教学模式、教材、课程设置、教师、学生、作业安排、考试升留级七个方面进行调查，揭示了意大利佛罗伦萨中文学校的华文教学现状。目前，该校在校生达600多人，学生中，华裔占绝大多数，仅有2.3％是非华裔学生;学生日常使用到的语言比较复杂，包括华语、家乡方言和意大利语等，语言环境的复杂可能会对华语学习产生负面影响。该校共有18位任教老师，其中，11位老师教龄在两年以下，12位老师之前没有从事过华文教学，教师整体教学水平参差不齐，缺乏华文教学的实践经验。该校正在实行教学改革，使用的教材将由《汉语》逐步替换为人教版《语文》，对华裔学生不论是在文章篇幅还是课文难度上都是一个很大的挑战。
　　第二部分，从两个层面分析了该校华文教学存在的问题。首先，从调研中发现的问题主要有:教材从《汉语》替换为人教版《语文》，教材难度增大，缺乏实用性，大部分学生对教材满意度降低。师资队伍建设问题一直是制约华文教育发展的瓶颈，华文教师专业化程度不高、本土教师供不应求等问题亟待解决。其次，从公开课层面着重分析了教学方法上的缺憾:字、词教学方法因老师不同而差异较大，教师间也缺乏交流;文化教学忽视学生特殊的文化背景，以具体的形式文化作为内容来讲解;阅读教学只是单调的读课文，对学生指导不到位;课堂管理是课堂教学活动顺利实施的保障，部分新手教师在课堂管理的方式技巧上还有待提高。
　　第三部分，从校方维度提出改善华文教学的可操作性建议:(1)按华文水平编班;(2)选拔华教“良”师;(3)开发校本教材。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究缘起

(二)相关概念及研究综述

1．三组概念

2．“三教”问题

(三)选题意义

1．理论意义

2．现实意义

(四)研究方法

1．文献分析法

2．问卷调查法

3．访谈法

4．参与观察法

二、意大利佛罗伦萨中文学校华文教学现状调查分析

(一)学校概况

(二)华文教学现状调查及分析

1．教学模式

2．教材内容

3．课程安排

4．教师

5．学生

6．作业安排

7．考试及升留级

三、亟待解决的问题

(一)调研中发现的问题

1．教材方面

2．教师方面

3．学生方面

4．其它方面

(二)从公开课看华文教学存在的问题

1．字词教学

2．文化教学

3．阅读教学

4．课堂管理

四、对校方改善华文教学现状的建议

结语

参考文献

附录

致谢

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