新课标下农村初中化学实验教学的实践与研究——以山西省吕梁市部分初中为例

摘要

在初中阶段、乃至于高中阶段，化学课在整个教学的过程中，都是十分重要的一门基础学科，在化学教学的过程中，化学实验课则是一门能够积极地引导学生探索化学科学思路、掌握化学科学知识、明白化学现象背后的原理以及在未来的生活、工作中解决与化学相关问题的基础。化学实验课对于化学的整体教学来说，地位十分重要，化学实验教学的开展实施水平从另一个角度也直接对整个初中阶段的化学教学水平产生着影响。2011年，国家教育部门结合教学实际对九年义务教育阶段的化学课程标准做了较大的修订，即“新课标”。对比新旧两版课程标准的内容，不难发现新课标对于初中阶段的各种实验以及实验教学都做了较多的关注，同时也给实验教学提出了较为严苛的要求。
　　为了掌握新课标实施以后中国农村地区的初中化学教学，尤其是对于化学实验教学的现状，本研究通过分析大量文献，并实地调研，选择山西省吕梁市兴县地区的三所初中进行调查与实验。通过上述研究方法，尝试总结出当前存在于农村地区初中化学实验教学中的一些不足之处，再结合自己所学的相关理论知识与当地农村的实际条件，提出能够解决当前农村初中化学实验教学中存在问题的办法，以帮助实施新课标后的农村实验教学迈向更高的水平。
　　在大量调研数据的支撑下，结合文献中的建构主义理论以及其他相关的理论，总结出现今农村初中阶段化学实验教学存在问题如下:部分化学教师的实验教学理念滞后;化学实验教学的专业素养偏低;教师对学生的实验评价方式不完善;化学教师培训渠道不畅。并且针对上述问题试着提出以下解决对策:化学教师除了教授课本知识外，还需要了解学生对化学学习的相应心理活动，针对学生的兴趣调整教学策略;改善当前学校的实验硬件设施以及配置相关的化学实验用品，利用农村实际条件开发新的化学实验，调动学生对于化学实验的积极性;重视对学生进行化学实验效果的评价，积极培养学生的动手实验能力等。通过上述一系列解决办法，增强教师在农村初中阶段化学实验教学的实践，促进教师与学生共同提高。但值得注意的是，在上述实践过程中，务必要强调实验教学与农村实际的全方位结合，开发实验设计时，应以学生身边的化学现象为主，让学生从实际问题着眼，逐步产生对化学实验的兴趣，化学教师还应主动观察学生对化学的感兴趣程度，因材施教，充分调动其对化学实验的兴趣与创新意识。综上，本研究在做了一定探索的同时，为农村初中化学实验教学的建立与完善提出了一些建议。

目录

摘要

一、绪论

2．农村实验条件滞后

3．农村化学教师开展实验教学的困境

(二)研究的目的及意义

1．研究的目的

2．研究的意义

(三)研究综述

1．国外相关研究现状

2．国内相关研究现状

3．对已有研究的评述

(四)相关概念界定

1．化学实验

2．实验教学

(五)研究的理论基础

1．建构主义理论

2．化学实验论

(六)研究方法

1．文献资料法

2．问卷调查法

3．访谈法

二、吕梁市部分农村初中化学实验教学现状调查

(一)新课标下化学教材实验内容的变化

1．新旧课标下化学教材实验数目分布

2．同一实验在新旧课标下化学教材中的区别

(二)吕梁市部分农村初中化学实验教学现状调查

1．学生对化学实验的认识情况

2．问卷调查结果分析

3．化学教师访谈结果分析

三、化学实验教学实践在农村初中的实施与教学案例

(一)化学实验教学实践的实施

1．化学实验教学实践课题的选择

2．化学实验教学实践的实施过程

3、化学实验教学实践效果与评价

(二)化学实验教学实践案例

1．二氧化碳气体制备实验

2．化学性质型实验

四、研究结论与对策

(一)农村部分初中化学实验教学调查结论

1．化学教材更新，但教学理念陈旧

2．农村地区部分化学教师专业素养欠缺

3．农村初中化学实验室资金短缺

4．农村教师专业技能培训缺失

(二)提升农村初中化学实验教学水平的建议

1．针对学校的建议

2．针对教师的建议

3．针对教育主管机构的建议

五、研究的不足与展望

(二)研究的展望

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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