儿童游泳熟悉水性阶段游戏的创编与运用

摘要

人民群众生活水平的提高使儿童体育运动备关注，在此潮流中儿童游泳运动同样也得到了迅猛的发展。在这样快速发展的背景下，儿童游泳运动必然会出现各种各样的问题，其中关于儿童游泳教学的问题值得我们关注。目前，国内在游泳教学方面对游戏的研究相对较少，对儿童熟悉水性的深入研究也不多。因此，有必要厘清在儿童熟悉水性阶段所要解决的具体问题，明确儿童在学习过程中的主体地位，探索游戏在儿童熟悉水性阶段教学过程中的应用价值，丰富熟悉水性阶段的教学方法，提高教学效果和质量，让初学儿童在学习过程中不仅能享受到快乐，还能让其从接触游泳的初始阶段就培养他们对游泳的学习兴趣。
　　本文在结合教学实践经验的基础上采用文献资料法、访谈法等研究方法，对儿童的身心发展规律、熟悉水性阶段的教学研究及游戏的创编等方面进行归纳总结，创编出具有针对性的熟悉水性阶段各环节不同类型的游戏，并对不同类型儿童适用的游戏和游戏的运用进行分析，进而得出以下结论:
　　(1)儿童游泳熟悉水性教学阶段分为陆水过渡、水中行走、水中换气、漂浮滑行四个环节。
　　(2)通过文献资料的查阅和访谈内容的整理总结出常见的儿童类型，通常包括兴奋型、畏惧型、厌学型和依赖型四类。
　　(3)根据游戏的创编理论结合熟悉水性阶段和儿童的特征，熟悉水性阶段游戏的创编应遵循针对性、趣味性、安全性、启发教育性、创新性等原则，创编过程中要明确教学任务、结合教学条件、创新游戏内容。
　　(4)将创编的熟悉水性阶段各环节的游戏分为三类，分别是竞赛类的打水花、看谁走得远、带小船回家、揪尾巴、吹乒乓球比赛、钻火圈、大富翁、看谁漂得远，模仿类的穿越雨林、小矮人过河、前进的海豚、鱼雷，合作类的报数打水花、组数字、水中传球、漂浮达人、穿过隧道。
　　(5)创编的熟悉水性阶段的游戏应运用于初学儿童人数较多的教学班制。
　　(6)不同类型的初学儿童适用的熟悉水性阶段的游戏类型不同，兴奋型儿童更适合模仿类和合作类的游戏，畏惧型儿童更适合竞赛类和合作类的游戏，厌学型儿童更适合竞赛类和模仿类的游戏，依赖型儿童更适合合作类的游戏。
　　(7)运用熟悉水性阶段的游戏时要注重运用游戏前的准备，运用游戏时游戏的选择、讲解示范、组织和注意事项，运用游戏后的总结。
　　建议重视对儿童在游泳熟悉水性阶段的教学方式和内容的创新，加强对熟悉水性阶段游戏的相关理论研究和实践，从而推动整个儿童游泳运动的发展。注重初学儿童的差异性，在教学过程中要根据初学儿童的不同表现巧妙灵活地选择运用不同类型的游戏，充分发挥不同类型游戏的作用。