面向中职计算机网络教师培训的质量评价指标体系的构建与实证研究

摘要

目前，国家正在大力发展职业教育，教师培训作为与新兴行业知识保持同步的捷径，在职业教育发展中扮演越来越重要的角色。但是，目前，中等职业学校教师培训缺乏评估环节或评估效果不理想，使得许多中职教师培训效果较差。相关研究表明，导致培训评估环节缺失或失效的主要原因之一是缺乏科学的培训质量评价指标体系。因此，为中等职业学校教师培训构建科学、有效的评价质量指标体系就成为当前教育技术学研究者面临的一个重要研究课题。
　　 本研究首先对国内外教师培训的质量评价指标体系进行了文献研究，发现了中等职业学校计算机网络专业教师培训中存在的问题，然后以CIPP评估模型和柯式四层次评估模型为基础，结合中等职业学校计算机网络专业教师培训的特点，构建了中等职业学校计算机网络专业教师培训的评估模型，其中重点论述了模型中各要素的含义及其相互之间的关系。
　　 在中等职业学校专业教师培训评估模型指导下，本研究结合教育部评价师资培训基地的标准和计算机网络专业的特点，构建了中等职业学校计算机网络专业教师培训质量评价指标体系的初稿。然后，使用Delphi法经过三轮专家咨询，确定了评价指标体系的指标结构、评价标准和指标权重。研究过程说明，专家意见的可靠性较高，咨询结果可信，构建的中职计算机网络专业教师培训质量评价指标体系具有科学性。
　　 为检验评价指标体系的科学性、可行性和可操作性，本研究以浙江工业大学全国职教师资培训基地为例开展实证研究，分析了评价指标的相关性、信度、效度和区分度。结果表明，本研究构建的中职计算机网络专业教师培训质量评价指标体系具有较好的统计学特征，指标品质较好，研究结果合理、可靠。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章绪论

1.1研究背景

1.2研究问题提出

1.2.1目前我国中职教师培训的现状

1.2.2我国中职教师培训中存在的问题

1.3国内外相关研究现状

1.3.1 国外教师培训质量评价指标体系的研究现状

1.3.2 国内教师培训质量评价指标体系的研究现状

1.3.3 国内外研究现状启示

1.4研究意义

1.5研究内容

1.6研究方法

1.7相关概念界定

1.8研究思路

1.9论文框架

第2章文献综述

2.1诺尔茨成人学习理论

2.1.1诺尔茨成人学习理论概述

2.1.2诺尔茨成人学习理论对中职教师培训评估的启示

2.2 PDCA循环理论

2.2.1 PDCA循环理论概述

2.2.2 PDCA循环理论对中职教师培训评估的启示

2.3培训评估理论

2.3.1 CIPP培训评估模型

2.3.2柯式四层次培训评估模型

2.4评价指标体系构建的方法学基础

2.4.1评价指标体系构建的原则

2.4.2评价指标筛选的原则

2.4.3评价指标筛选的方法

2.4.4评价指标权重确定的方法

2.4.5评价指标体系的信度、效度和区分度检验

2.4.6评价指标体系的综合评价方法

2.5小结

第3章中职教师培训评估模型

3.1中职教师培训评估模型构建的原则

3.2中职教师培训评估模型构建的目的

3.3中职教师培训评估模型构建的理论基础

3.4中职教师培训评估模型的构建

3.4.1背景评估

3.4.2输入评估

3.4.3过程评估

3.4.4效果评估

3.5小结

第4章中职计算机网络教师培训的质量评价指标体系的构建

4.1中职计算机网络教师培训评价指标的初选

4.1.1 一级指标及其含义

4.1.2二级指标及其含义

4.2专家的基本情况

4.2.1专家选取的数量

4.2.2专家的构成分析

4.3第一轮专家咨询结果

4.3.1 咨询目的

4.3.2问卷的回收率和有效率

4.3.3一级指标的咨询结果

4.3.4二级指标的咨询结果

4.3.5第一轮专家咨询的结论

4.4第二轮专家咨询结果

4.4.1 咨询目的

4.4.2问卷的回收率和有效率

4.4.3等级评价标准咨询结果分析

4.4.4第二轮专家咨询的结论

4.5第三轮专家咨询结果

4.5.1 咨询目的

4.5.2 问卷的回收率和有效率

4.5.3一级指标权重的确定

4.5.4 二级指标权重的确定

4.5.5第三轮专家咨询的结论

4.6专家咨询的可靠性分析

4.6.1专家咨询的积极性分析

4.6.2专家咨询的权威性分析

4.6.3专家咨询的协调性分析

4.7中职计算机网络教师培训的质量评价指标体系

4.8小结

第5章实证研究

5.1实证研究的目的

5.2实证研究的对象和方法

5.2.1 实证研究的对象

5.2.2实证研究的方法

5.3实证研究的结果分析

5.3.1 问卷的回收率和有效率

5.3.2评价指标体系的相关性分析

5.3.3评价指标体系的信度、效度和区分度分析

5.4小结

第6章结论、创新点及未来研究展望

6.1研究的结论

6.2研究的创新点

6.3研究存在的不足以及后续研究建议

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间参加的科研项目和成果