中职专业课教师培训质量评价标准的构建与实施研究

摘要

根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》的精神,我国正在开展中职教师素质提高计划的行动,其中,重要的一条途径就是对中等职业学校教师进行培训。笔者认为中等职业学校教师队伍建设要以全面提高教师队伍的素质为中心,建设一支专兼结合,数量充足,品质优良,结构合理,适应全面推进职业教育的高质量的中等职业学校教师队伍。因此,在此前提下,强化中等职业教育专业课教师培训质量的评价标准就十分必要,也迫在眉睫。本文首先阐述了本研究的背景和意义,对研究的重点内容及研究方法作了说明。其次,对本研究涉及国内外的相关研究进行了回顾,并分析了我国中等职业学校专业课教师质量评价的发展现状。第三部分,分析了构建中等职业学校专业课教师质量评价标准的依据和原则,以及构建中等职业学校专业课教师培训质量评价标准的目的。第四部分,首先分析了构建了中等职业学校专业课教师培训质量评价标准的角度,而后设计了构建中职专业课教师培训质量评价标准的基本框架,并对这一框架内的指标进行了具体的分析设计。第五部分从观念层面、制度层面和操作层面对评价标准进行了完善,以保障评价标准的实施。在结论部分,总结了本研究的主要成果和不足。

目录

文摘

英文文摘

第一章 绪论

第一节 研究背景及选题意义

一、研究背景

二、选题意义

第二节 研究思路

第三节 研究方法

第二章 教师培训质量评价相关研究回顾与问题分析

第一节 国内外研究现状分析

一、国外研究现状综述

二、国内研究现状综述

第二节 中职专业课教师培训质量评价中的问题

一、培训评价目标不明确

二、培训评价主体较单一

三、培训评价过程不规范

四、培训评价操作性随意

第三章 中职专业课教师培训质量评价标准的构建原则和目标

第一节 中职专业教师培训质量评价标准确立的必要性

一、落实相关政策的重要内容

二、专业教师目前现状的需求

三、制定教师能力标准的需要

四、执行培训方案的重要环节

第二节 教师培训质量评价标准确立的原则

一、科学性与可操作性相结合

二、全面性与实效性相结合

三、定性评价与定量评价相结合

四、动态评价与静态评价相结合

第三节 建立中职专业课教师培训质量评价标准的目标

第四章 中职专业课教师培训质量评价标准的构建

第一节 构建中职专业课教师培训质量评价标准的思路

一、根据评价主体构建评价标准

二、针对中职专业课教师职业教学能力构建评价标准

第二节 中职专业课教师培训质量评价的基本框架

第三节 中职专业课教师培训质量评价的具体标准

第五章 中职专业课教师培训质量评价标准的实施

第一节 从观念层面重视培训质量评价标准

一、高度重视培训评估工作的重要作用

二、用科学的理论指导培训评价工作

第二节 从制度层面健全培训质量评价标准

一、建立并完善教师绩效考核制度

二、健全培训质量评价的激励机制

三、建立评价管理制度

四、出台中职专业课老师培训评价的政策

第三节 从操作层面落实培训质量评价标准

一、鼓励多方积极参与教师培训质量评价

二、即时公布评价结果,深挖“培训”潜能

三、建立学习型组织,不断深化评价成果

结语

参考文献

附录:攻读硕士学位期间发表的论文

后记