我国中职学校物业管理专业教师培训质量评价指标体系的研究

摘要

文章以教育部文件要求、教师需求、教师能力标准、培训方案为依据,遵循科学性与可操作性相结合、全面性与实效性相结合、主体性与多元性相结合、定性评价与定量评价相结合的原则,结合教师的能力构成,评价主体多元化,构建以专家评价、教师自我评价、同行评价、学生评价、实践基地评价为一体的中职学校物业管理专业教师培训质量评价指标体系,力求提高物业管理专业教师素质,培养以职业能力为核心的"双师型"教师.