中国教育科研网站的发展历程及前景分析

摘要

信息技术的迅猛推进，已令诸多传统行业感受到了它的锐利锋芒，教育正是其中之一。教育科研网站使得各种教学资源可以通过互联网，穿越时间和空间，以更加生动的传播形式，随时随地传播到那些渴望知识的人群当中。 中国教育科研网站的十余年发展并不是一帆风顺的。经历了初步探索、主动建设、深入发展这三个阶段。从而发展成为今天互联网行业中一个非常重要的产业。教育科研网站的发展并不像商业网站的发展，有巨大的商业利润来推动，也不像个人网站的发展，由网民数量和兴趣的发展来促进。在起初，教育科研网站的产生发展纯粹由政府部门或零星的高等院校发起。鉴于当时的网络环境以及软硬件条件，教育科研网站并没能产生较大影响，发展非常缓慢，但是仍旧完成了积累经验，锻炼队伍，争取逐步缩小与发达国家的差距的任务。2000年是中国教育科研网站发展的一个重要时间节点，在此之前，此类网站数量十分有限，然而随着1999年纳斯达克概念股的发展，中国掀起了教育科研网站建设的热浪。建设的主题已发展成学校、公司和个人。到了2001年之后，以教育行政机构建设的教育行政类网站居多的格局得以改变，以图书馆，科协等专业知识结构为主体的教育科研类网站迅速发展了起来，而这类网站在网络知识资源中价值极高。 本文依据最新的资料和数据，对中国目前教育科研网站的技术和模式以及现状和未来进行了详细的描述、分析、比较。本文描述了中国参与远程教育的代表性网站、学校和企业，对他们的商业模式和发展战略进行了客观深入的分析，并指出存在的问题和未来的发展之途。从宏观角度，本文对中国发展远程(互联网)教育科研事业的政策法律环境、教育环境和技术环境等进行了分析研究。

目录

文摘

英文文摘

引文

第一章中国教育科研网站概述

一、开发教育科研网站的意义与作用

二、教育科研网站的定位与建设

三、中国教育科研网站的发展历程简述及其分类

第二章中国教育科研网站发展的初步探索阶段(1994年-1996年)

一、CERNet出现的历史背景及初步发展

二、NCFC往CSTNet的转变

三、传统教育饱和网校应运而生

四、模式单一目的不明

第三章中国教育科研网站发展的主动建设阶段(1996年-1999年)

一、网络升级与CERNet的发展

二、CSTNet提供高质量的信息资源

三、网校补充传统教育并以应试教育为主

四、逐渐规范化并稳步发展

第四章中国教育科研网站的深入发展阶段(2000年以来)

一、CERNet与现代远程教育

二、公众需求与CSTNet全面开放

三、网校仍处在调整时期

四、人们对网校的看法——个案：清华附属中小学

五、质量显著提高加大与公众的联系

第五章比较：英美教育科研门户网站的特点

一、需求与访客

二、职能、定位与栏目设置

三、对中国教育科研网站深度发展的启示

第六章中国教育科研网站发展前景

一、教育资源将成为最具有潜力的互联网产业之一

二、发展网络教育构建终身教育体系

三、中国教育科研网站应用与发展对策

结语

参考文献

后记