中学物理同伴教学的理论与实践研究

摘要

“同伴教学”对大多数人来讲并不陌生，我们每一个人从小到大不断地受到周围人的影响，也从周围的人身上吸取营养和能量。随着新课程改革的实施，多样化的学习方式呼唤着新的教学方式的出现，同伴教学法应运而生。同伴教学是指学生同伴之间相互施教，共同受益的一种教学组织形式，其以“从教中学”为内在动因，促进学生学习，促进辅导者和被辅导者的共同进步，增强其学习信心，培养学习能力，开展自我教育。
　　本研究是“同伴教学法”在高中物理教学中的初步尝试，在一系列的实践研究中探索思考同伴教学法的在高中物理教学中的可行性及具体的操作。首先通过组织学生进行小组活动，针对高中物理的教学目标和学生小组活动的效果分析了同伴教学在高中物理中的可行性和适合同伴教学的学习内容;接着在高中物理新课教学中应用同伴教学法进行概念教学和难点的讨论分析，通过具体的教学过程把同伴学习法与自主、合作、探究等多种学习方法融合在一起;接着进一步在高三的习题课上尝试使用了同伴教学，并且在学生中进行了“关于同伴学习法的初次尝试的体验的调查，听取了学生对同伴教学的评价;最后，本研究把同伴教学法延伸到假期，在假期中组织学生小组活动和网络学习，提升学生的学习的能力。面对新课程改革，同伴学习是当前教学方式的一个新的尝试，通过实践、反思、再实践、再反思，找到适合高中物理教学的方法，充分地发挥学生的主动性和积极性。

目录

声明

致谢

摘要

第1章 绪论

1．1 第一节 同伴教学发展的历史回顾及现状研究

1．2 第二节 同伴教育的意义

第2章 课题的界定与理论依据

2．1 第一节 课题的界定

2．2 第二节 同伴教学法的理论依据

第3章 高中物理教学中同伴教学的初探

3．1 第一节 同伴教学法在高中物理教学中的可行性分析

3．2 第二节 同伴教学在课堂教学中的初探

3．3 本章小结

第4章 同伴教学法的进一步应用

4．1 第一节 组建学习小组，进行小组学习

4．2 第二节 暑期网络学习的同伴教学

4．3 第三节 在实验课上尝试应用同伴教学

4．4 本章小结

第5章 结论

5．1 第一节 同伴教学对现实教学的意义

5．2 第二节 同伴教学在中学物理教学中的实效

5．3 第三节 本研究的局限性及反思

5．4 本章小结

附录

参考文献

作者简历

攻读学位期间的课题与成果