独立写作和读后续写在外语写作测试中的研究

摘要

随着写作测试的发展，二语测试中引入了新的写作题型：综合写作。该写作形式将写作和听力、阅读等其他语言模态相结合。读后续写就是综合写作的一种，已被运用于浙江省英语新高考。将读后续写引入高考英语写作是浙江英语高考题型的一个显著改革。作为高风险测试，英语高考对于英语教学实践有着重要影响，浙江英语高考改革势必对浙江高中英语教与学产生显著的反拨作用。然而在目前已有的研究中，鲜有研究探讨高考英语中采用读后续写带来的影响。为了填补空白，本研究旨在探究写作类型（独立写作和读后续写）对于英语写作语言流利性、复杂性和准确性的影响，师生对于两种写作类型的态度，读后续写的协同效应，和将读后续写运用于新高考产生的反拨作用。 本研究在浙江省杭州第二中学实施，共有76名高二学生参与了此次研究。每位学生都分别完成了一篇独立写作和一篇读后续写。本研究综合了定量研究法和定性研究法。结果显示：1）学生在读后续写中的平均分显著高于独立写作，两种写作类型中学生语言的流利性无明显差异，独立写作中的语言复杂性高于读后续写，读后续写中的语言准确性高于独立写作；2）师生对于读后续写这一题型持积极态度；3）读后续写中存在协同效应，这从学生的作文和问卷中得以体现；4）读后续写对于教与学有积极的反拨作用，它有助于学生批判性思维和想象力的发展。最后，本研究指出了研究结果对于教学实践的启示。

目录

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致谢

List of Abbreviations

Chapter 1 Introduction

1.1 Research Background

1.2 Purpose of the Study

1.3 Structure of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2.1 Writing Tasks

2.2 Studies on Writing-only Tasks and Reading-to-writing Tasks

2.3 Studies on Continuation Tasks

Chapter 3 Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Participants

3.3 Instruments

3.4 Procedures

3.5 Data Collection and Analysis

Chapter 4 Results

4.1 The Influences of Task Types on the Written Products

4.2 The Analysis of the Questionnaire and Interviews

4.3 Alignment in the Continuation Task

4.4 Washback Effects of the Continuation Task

Chapter 5 Discussion

5.1 Comparison of the Written Products of Two Writing Tasks

5.2 The Washback Effects of the Continuation Task in the NMET

Chapter 6 Conclusion

6.1 Major Findings

6.2 Pedagogical Implications

6.3 Limitations of the Present Study and Suggestions for Further Research

参考文献

Appendixes

Appendix A

Appendix B

Appendix C

Appendix D

Appendix E