高职高专院校“双师型”教师队伍激励机制研究——以浙江医药高等专科学校为例

摘要

高职高专院校“双师型”教师，是指必须同时具备教师应有的教学能力和相应专业的职业技术能力的教师。“双师型”教师队伍建设，是现代高职高专教育发展的必然要求，也是培养技术人才，促进国民经济健康发展的重要保障。但是由于高职高专院校激励机制的缺陷，现行激励手段的效用正在下降，或不能持续有效地发挥激励作用。本文旨在研究高职高专院校“双师型”教师队伍建设的影响因素，分析“双师型”教师激励存在的问题和对策，对激发教师积极性和创造性，健全“双师型”教师队伍建设和高职高专院校的整体建设具有十分重要的意义。
　　本文通过问卷调查，个别访谈等方法，以对浙江医药高等专科学校实证分析入手，在研究激励理论和国内“双师型”教师激励现状的基础上，总结“双师型”教师需求层次及主导需求特征，分析高职高专院校现行激励措施的缺陷，探索“双师型”教师激励原则。本文认为建立和完善高职高专院校“双师型”教师激励机制，必须坚持“以人为本”的原则、目标统一性原则、公平至上原则、物质和精神激励相结合原则，同时提出现实可行的激励机制如：具有竞争性的薪酬激励机制、灵活弹性的考核机制、非货币化的薪酬激励机制、公平合理的利益分配机制、健全的人才成长机制等。

目录

声明

1 绪 论

1.1研究背景和目的

1.2研究价值和意义

1.3研究内容和方法

1.4 研究难点和创新点

1.5 高职高专院校“双师型”教师激励文献综述

2 “双师型”教师激励理论基础

2.1 需要层次理论

2.2 公平理论

2.3 行为强化理论

3 高职高专院校“双师型”教师现状及需求分析

3.1 “双师型”教师界定

3.2 高职高专院校“双师型”教师现状

3.3 高职高专院校“双师型”教师需求分析

4 浙江医药高等专科学校“双师型”教师现有激励机制及存在的问题

4.1 案例分析：浙江医药高等专科学校“双师型”教师激励机制分析

4.2 高职高专院校“双师型”教师现有激励机制存在的普遍问题

5 完善高职高专院校“双师型”教师激励机制的思考

5.1 建立激励机制的原则

5.2 完善“双师型”教师队伍激励机制

6 结论

致谢

参考文献

附录一 调查问卷

附录二 教师调查访谈提纲