中国英语学习者反身代词习得研究

摘要

本文根据语料库语言学方法，使用Antconc3.2.1w检索工具，运用《中国学习者英语语料库》，分析中国学生英语反身代词的习得情况。并基于《中国英语学习者语料库》（CLEC）与英语本族语学习者语料库（LOCNESS），对数据进行对比，找出二者使用反身代词的异同。
　　本研究提出以下三个假设：（1）中国英语学习者习得反身代词时，学习者水平越高所犯错误越少；（2）不同英语水平学习者习得反身代词时有一定的规律，表现出各自的特征；（3）与英语本族语者相比，中国英语学习者使用反身代词存在差异，中国英语学习者反身代词的习得受母语干扰。
　　通过研究中国英语学习者语料库中反身代词的使用频数和误用类型以及对比两类学习者语料库中反身代词的习得状况，结果发现：（1）反身代词的使用与学习者的英语水平呈微弱的正相关关系，暗示随着学习者英语水平的提高，学习者会更多地使用反身代词；学习者水平越高所犯错误越少，这一结论有待重新考虑。（2）不同英语水平的学习者在反身代词习得方面有一定规律，且表现出各自的特征；（3）与英语本族语者相比，中国英语学习者使用反身代词存在差异，具体表现在使用功能和类联接（与动词搭配和与介词搭配）以及反身代词内部微观比较方面。中国英语学习者反身代词的习得受母语干扰。
　　针对以上论述，运用中介语理论和语言迁移理论可以对不同层次学习者反身代词的误用以及两类学习者使用反身代词的差异性做出分析。

目录

封面

声明

致谢

Academic Achievements

中文摘要

英文摘要

目录

List of Abbreviations

Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.2 Research Significance

1.3 Research Hypothesis

1.4Structure of This Study

Chapter Two Literature Review

2.1 Definition and Construction of Reflexives

2.2 Functions and Idiomatic Expression of Reflexives

2.3 Comparison of English Reflexives and Chinese Reflexives

2.4 Research on Reflexives at Home and Abroad

Chapter Three Theoretical Background

3.1 Interlanguage Theory

3.2 Language Transfer Theory

Chapter Four Research Methodology

4.1Corpus-based Approach

4.2 Research Corpora

4.3 Research Tools

4.4 Data Collection

Chapter Five Data Analysis

5.1 Distribution of Reflexives at Different Learning Stage in CLEC

5.2 Analysis of the Distribution of Reflexive Errorsin Each Sub-corpus

5.3 Development of Each Error Typeat Different Learning Stages

5.4Further Analysis of Three Error Types

5.5 Contrastive Analysis of Reflexives in the Aspect of Frequency and Function Frequency between CLEC and LONCNESS

5.6 Contrastive Analysis of Reflexives in the Aspect of Colligation between CLEC and LOCNESS

5.7The Micro-contrast of Reflexives between CLEC and LOCNESS

Chapter Six Conclusion

6.1 Major Findings in This Study

6.2Methodological Implications

6.3 Limitations of This Study

参考文献

Appendices: