探究性学习在小学语文综合性学习中的应用研究——以玉环市环山小学为例

摘要

《义务教育语文课程标准（2011年版）》把综合性学习纳入语文五大教学内容之一，它注重培养学生的创新和实践能力，重视学生语文素养的全面提升。而探究性学习是以解决问题为目的，学生通过搜集资料、小组合作、商量讨论等活动，解决问题，获得知识的学习方式，特别适合综合性学习。笔者所在的学校玉环市环山小学，注重培养学生的创新精神，开发综合性学习校本课程，为本研究提供了实践基础。本文以探究性学习为切入点，研究探究性学习在小学语文综合性学习的应用策略，意在丰富综合性学习的教学，给一线教师提供综合性学习教学参考，也意在让学生体会到综合性学习的魅力。本文的主要内容如下： 第一章为绪论。主要包括探讨本研究的研究背景、研究意义、研究方法以及研究对象的选择和研究思路。 第二章为研究综述。主要包括界定核心概念、对综合性学习和探究性学习进行综述，并得出自己的想法。 第三章为探究式学习在小学语文综合性学习教学中的重要性。本章从实际现状调查和语文教材内容的编排看探究性学习的重要性。 第四章是探究性学习在小学语文综合性学习中应用的理论依据。分别从建构主义教育观、人本主义教育观、多元智能教育观三个层面来论证将探究性学习应用于综合性学习的合理性。 第五章是探究性学习在小学语文综合性学习中的应用探索。本章共有两部分，第一部分是不同学段探究性学习在综合性学习中的不同目标，分别为低段培养探究意识、中段学会初步探究、高段发展探究能力；第二部分是不同学段探究性学习在综合性学习中的应用探索，从提出问题、方案设计与实施、成果展示三方面进行应用策略探索。 第六章是本研究的总结和反思。本章从提出问题和确定主题、设计方案和实施过程、展示成果和形成能力三方面进行总结，反思实践中的不足，努力在以后研究中不断完善。

目录

声明

引言

1.绪论

1.1研究背景

1.1.1综合性学习的时代背景

1.1.2综合性学习的现实困惑

1.1.3探究性学习对于综合性学习的意义

1.2研究意义

1.2.1理论意义

1.2.2实践意义

1.3研究方法

1.3.1文献研究法

1.3.2调查研究法

1.3.3观察研究法

1.3.4行动研究法

1.4研究对象的选择和研究思路

1.4.1研究对象的选择

1.4.2研究思路

2.研究综述

2.1核心概念的界定

2.1.1综合性学习

2.1.2探究性学习

2.1.3探究能力

2.2国内外研究综述

2.2.1综合性学习研究综述

2.2.2探究性学习的国内外研究综述

3.探究性学习在小学语文综合性学习教学中的重要性

3.1从现状调查看探究性学习的重要性

3.1.1关于探究性学习在综合性学习中重要性的调查结果

3.1.2关于学生自主探究调查结果

3.1.3关于综合性学习中探究性学习的应用情况调查结果

3. 2从语文课程教材内容的编排看探究性学习的重要性

3.2.1人教版小学语文教材对综合性学习的安排

3.2.2举例分析人教版小学语文教材中“综合性学习”

4.探究性学习在小学语文综合性学习中应用的理论依据

4.1建构主义教育观

4.2人本主义教育观

4.3多元智能教育观

5.探究性学习在小学语文综合性学习中应用探索

5.1不同学段探究性学习在综合性学习中的不同目标

5.1.1确定目标的依据一：语文课程标准

5.1.2确定目标的依据二：环山小学的学情

5.1.3小学各学段探究性学习在综合性学习中的发展目标

5.2不同学段探究性学习在综合性学习的应用探索

5.2.1第一学段：探究意识的培养

5.2.2第二学段：会初步探究

5.2.3第三学段：发展探究能力

6. 探究性学习在小学语文综合性学习中应用的总结与反思

6.1总结

6.1.1关于提出问题和确定主题

6.1.2关于设计方案和实施过程

6.1.3关于展示成果和形成能力

6.2反思

6.2.1有关本研究的优势

6.2.2有关本研究的不足

参考文献

结语

致谢

附录