普通高中第一语言写作对第二语言写作影响的研究

摘要

随着中国与外国日益频繁的交流，英语学习变得越来越重要。英语写作能力很大程度上反映了学生综合语言运用能力，教师和学生都应该重视它。因为英语是第二语言，对高中生而言第一语言写作可能会对第二语言写作有影响。因此，本文关注高中生中第一语言写作对第二语言写作的影响。过去，已经开展了大量的研究，但研究的对象大都是大学生。本文在高中生中调查第一语言写作对第二语言写作的影响，这些学生只有大约3年学习二语的经历。这样的研究是现有研究较少涉及的。
　　本研究调查了100名高一学生，来了解对高中生而言第一语言写作对第二语言写作是否有影响。本研究主要要回答如下几个问题：
　　（1）在写作的产物上第一语言写作和第二语言写作是否相关？
　　（2）在写作的过程中第一语言写作和第二语言写作是否相关？
　　（3）在写作的策略上第一语言写作和第二语言写作是否相关？
　　本研究采取定量分析的方法，通过就同一话题分别进行第一语言和第二语言写作，访谈，问卷调查等形式展开。在分析作文的过程中，我们使用了Word Smith3.0、Microsoft Office Word2003等软件。设计的问卷包括15个项目，所有的项目都按五级制来划分，收集到的数据通过 SPSS19.0进行处理，利用Sigma Plot12.0进行科学绘图。通过对数据的处理和分析，有了如下的发现：
　　首先，第一语言和第二语言在写作产物上没有显著的相关性，不论是从写作的长度，作文的分数、可读性、词汇的丰富性，还是从使用连接词的频率等方面而言。
　　其次，第一语言和第二语言在写作过程上有相关性。第一语言写作对第二语言写作有积极的影响因为第二语言作者在写作过程中常常会参照第一语言。但是，第一语言写作对第二语言写作也有消极的影响，尤其是会出现错误的迁移。尽管如此，当被试用第一语言写作时，他们通常关注的是语言和内容，而当他们用第二语言写作时，他们通常聚焦于用什么词汇和语法来表达意义。因此，总得来说，对高中生而言，第一语言写作对第二语言写作在写作过程上也没有显著的相关性。
　　第三，第二语言写作和第一语言写作在写作策略上没有显著的相关性。因此，要提高学生二语写作策略关键在于教师的引导和帮助。
　　综上所述，对高中生而言，第一语言写作和第二语言写作之间没有显著的相关性。虽然之前国内外相关的研究证明，对大学生而言，第一语言写作对第二语言写作有显著影响。因为，高中生处于二语学习的起始阶段，对于第二语言写作他们总是尽可能地在头脑中寻找合适的词汇和句式来表达自己的观点。而对于第一语言写作，人们更关注的是深层的结构、内容、逻辑以及语言的优美程度等，这些超越了中文使用本身。因此，对于提高高中生第二语言写作能力，我们更应关注的是英语语言本身的使用和技能。

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目录

List of Tables and Graphs

Chapter One Introduction

1.1 Background of the research

1.2 Significance of the study

1.3 Layout and contents

Chapter Two Literature Review

2.1 The literacy of written language

2.2 Language transfer

2.3 Cultivating L2 writing ability

Chapter Three Research Design

3.1 Research hypothesis and research questions

3.2 Participants

3.3 Research instruments

3.4 Procedures

3.5 Data collection

Chapter Four Results and Discussion

4.1 The results and discussions of writing tests

4.2 Interview and Text Analysis

4.3 Results and Analysis of the questionnaire

Chapter Five Conclusion and Implications

5.1 Major findings

5.2 Implications

5.3 Limitations and suggestions for further research

参考文献

Appendix I

Appendix II

Appendix III