非英语专业大一学生英语写作中预制语块应用的研究

摘要

本研究旨在调查非英语专业大一学生作文中预制语块的应用情况，并分析预制语块的应用与写作能力之间的相关性，进而推断出对写作能力贡献最大的语块类型。写作在大学英语学习中非常重要，然而目前大学生的英语写作状况并不令人满意，原因在于写作前的输入没有得到足够的重视。预制语块是一种多词语言现象，其兼具形式和意义，作为一个整体存储在人的记忆中，易于提取，是一种理想的的输入方式。近年来越来越多的学者和老师意识到预制语块在语言输出中的重要作用。国外学者和语言学家研究指出：预制语块在二语习得中发挥着重要的作用，但是其研究对象主要是儿童和成人。国内关于预制语块的研究主要停留在理论层面上。鉴于预制语块在语言输出中的重要性，探讨学习者在写作中如何应用语块显得尤为重要。
　　 本文分为五部分。第一部分介绍了此研究的背景，意义和目的；第二部分对预制语块的相关理论和研究进行了阐述。第三部分先提出研究问题，接着介绍了研究对象，实施步骤和数据收集过程；笔语语料来自于杭州师范大学60非英语专业大一学生的180篇作文（记叙文，说明文，议论文各60篇）；第四部分对统计的数据进行了讨论，得出以下结论：(1)虽然非英语专业大一学生在写作中能够使用一定数量的语块，但和母语学习者相比，使用数量有很大的差异。不同类型的语块使用的数量也有差异，其中和句子结构的语块相比，短语结构的语块使用地更频繁；(2)预制语块的使用数量和写作成绩有很大的相关性；(3)对不同体裁的作文来说，贡献最大的预制语块是不一样的。短语限制语块对记叙文贡献最大，多词语块对说明文贡献最大，句子架构语块对议论文贡献最大。最后一部分总结了上述研究发现，提出此研究对英语写作教学的意义，在指出其局限性的基础上为以后更深入的研究提供了建议。
　　 本文通过研究非英语专业大一学生作文中预制语块的应用，希望大学英语教师意识到预制语块在写作教学中的重要性，帮助学生有意识地积累大量的语块并引导学生将其恰当地用于写作中，从而提高语言输出能力。

目录

声明

Acknowledgements

摘要

Abstract

List of Tables

Contents

Chapter One Introduction

1．1 Research Background

1．2 The Significance of the Study

1．3 The Purpose of the Study

1．4 The Layout of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2．1 The Definitions of Prefabricated Chunks

2．2 The Classifications of Prefabricated Chunks

2．3 The Roles of Prefabricated Chunks in Foreign Language Learning

2．3．1 Improving learners’ pragmatic ability；

2．3．2 Saving Learners’ Processing Effort

2．4 The Advantages of Prefabricated Chunks in English Writing Proficiency

2．4．1 Improving fluency and accuracy in writing

2．4．2 Facilitating idiomaticity of language in writing

2．4．3 Stimulating learners’ English writing motivation

2．5 Previous Researches on Prefabricated Chunks

2．5．1 Studies of prefabricated chunks abroad

2．5．2 Studies of prefabricated chunks at home

Chapter Three Research Design

3．1 Research Questions

3．2 Subjects

3．3 Written Materials

3．4 Procedures

3．5 Data Collection

Chapter Four Results and Discussions

4．1 The Characteristics of Prefabricated Chunks Used in Subjects’ Compositions

4．2 The Correlation between Use of Prefabricated Chunks and Writing Profciency．

4．3 The Correlation Between Four Kinds of Prefabricated Chunks and Writing Proficiency

Chapter Five Conclusion

5．1 Major Findings of the Present Study

5．2 Pedagogical Implications for English Writing Teaching

5．3 Limitations of the Present Study and Suggestions for Further Study

References

Appendix The Prefabricated Chunks Used in Subjects’ Compositions