初中英语教科书价值取向分析——以人教版(2012年版)为例

摘要

《义务教育英语课程标准（2011年版）》的颁布与实施，意味着我国义务教育英语课程改革进入到一个新的发展阶段。英语课程不仅有助于学生开阔眼界了解世界，更是对学生正确人生观、价值观的形成具有重要意义。众所周知，教科书是课程重要的物质载体，价值取向又是教科书的核心。然而，现行人教版初中英语教科书在英语课堂教学的实施中，伴随其发挥优势特点的同时，存在的问题也日益浮出水面。如在素材选择的价值取向方面倾向于城市，而不适合农村学生的身心发展和农村学校教学等等。因此，笔者选取目前我国初中阶段使用最为广泛的人教版英语教科书作为研究对象，对其价值取向进行文本分析。具体而言，本论文主要有四个部分组成：
　　第一部分引言。主要介绍本论文的研究背景、研究目的、研究意义、研究思路和研究方法以及核心概念的界定。
　　第二部分，国内外教科书研究的相关文献梳理和本论文分析框架。首先对国内外教科书研究的相关文献进行梳理。其次，在借鉴前人研究成果基础之上确定本研究的分析类目；根据义务教育英语学科特点确定本研究分析项目，从而最终形成本论文分析框架。
　　第三部分，现行人教版初中英语教科书价值取向文本分析。根据本论文分析框架对初中英语教科书的教学目标、话题、对话与阅读文章、插图、人物做价值取向文本分析后得出：在本套教科书中主要蕴含的价值取向有?国际视野、祖国意识、热爱生活、乐于交往、生命健康、环境保护、参与意识?等。
　　第四部分，结论与教学建议。首先，结合第三部分对现行人教版初中英语教科书价值取向的文本分析，得出本套教科书具有以下四个基本特点：继承传统，承载认可；接轨世界，面向未来；源于生活，回归社会；正视性别差异，敢于追求平等。其次，指出本套教科书有以下四个方面仍有完善的空间：国际视野不够?国际?；国情考虑不够?全面”;题材内容不够?自然?：价值塑造不够?均衡?。最后，针对本套教科书价值取向的特点及存在问题，提出三点教学建议：倡导教师提高价值传递意识；发挥教科书自身优势，深化价值传递功能；整合各种教学资源，优化语篇教学。

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1引言

1.1研究背景

1.1.1义务教育课程改革的深化

1.1.2英语课程开设价值的凸显

1.1.3新教科书在课程实施过程中存在的问题

1.2研究目的和研究意义

1.2.1研究目的

1.2.2研究意义

1.3研究思路和研究方法

1.3.1研究思路

1.3.2研究方法

1.4核心概念界定

1.4.1英语教科书

1.4.2价值取向

2相关研究综述和分析框架

2.1国内外教科书研究综述

2.1.1国外教科书研究综述

2.1.2国内教科书研究综述

2.1.3研究展望

2.2分析框架

2.2.1分析类目

2.2.2分析项目

3现行人教版初中英语教科书价值取向文本分析

3.1教科书教学目标价值取向分析

3.1.1统计结果

3.1.2频度分析

3.1.3内容分析

3.2教科书话题价值取向分析

3.2.1统计结果

3.2.2频度分析

3.2.3内容分析

3.3教科书对话与阅读文章价值取向分析

3.3.1统计结果

3.3.2频度分析

3.3.3内容分析

3.4教科书插图价值取向分析

3.4.1统计结果

3.4.2频度分析

3.4.3内容分析

3.5教科书人物价值取向分析

3.5.1人物性别统计

3.5.2人物性别分析

4结论与教学建议

4.1结论

4.1.1初中英语教科书价值取向的基本特点

4.1.2初中英语教科书价值取向存在的问题

4.2教学建议

4.2.1倡导教师提高价值传递意识

4.2.2发挥教科书自身优势，深化价值传递功能

4.2.3整合各种教学资源，优化语篇教学

参考文献