发展性阅读障碍儿童的内隐和外显注意缺陷研究

摘要

发展性阅读障碍是发展心理学的热点研究问题。目前，对于阅读障碍的起因有多种理论和众多实证研究。近期的研究发现，阅读障碍患者在空间注意方面存在缺陷，而且有纵向研究表明视觉空间注意缺陷可能是导致阅读障碍的原因之一。阅读过程中同时伴随有内隐注意和外显注意的转移。先前研究表明，发展性阅读障碍儿童的注意缺陷可能主要集中于内隐注意转移方面。然而，阅读障碍儿童在伴随有眼跳发生的外显注意转移方面是否存在缺陷目前尚不清楚。本次研究采用线索靶子任务和自由搜索任务分别考察了汉语阅读障碍儿童和阅读能力正常儿童的内隐和外显注意转移能力。这两个任务均采用返回抑制效应作为注意转移的指标。结果发现，阅读能力发展正常的年龄匹配组(CA)和阅读能力匹配组（RL）儿童在这两个任务中均表现出了稳定的返回抑制效应。然而，发展性阅读障碍(DD)儿童只在考察外显注意转移的视觉搜索任务中表现出了返回抑制效应。这说明阅读障碍儿童仅在内隐注意方面存在缺陷，而且内隐注意发展的迟滞可能是导致阅读障碍的主要原因。一年后的追踪测试进一步考察了三组儿童在音素和音节水平的语音意识能力。结果发现，发展性阅读障碍儿童没有表现出语音意识发展问题。这些发现表明，内隐注意缺陷并没有导致语音意识缺陷，注意缺陷可能并不是通过损害语音加工过程而导致阅读障碍的。

目录

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致谢

摘要

1 研究背景

1．1 阅读障碍

1．2 阅读障碍个体的注意缺陷

1．3 注意训练与阅读障碍

1．4 阅读障碍的注意转移迟滞理论

1．5 注意缺陷对语音加工的损伤

2 问题提出和研究方案

2．1 问题提出

2．1．1 外显和内隐注意转移

2．1．2 注意障碍可能是阅读障碍的成因

2．1．3 注意转移缺陷对语音意识的影响

2．2 研究方案

2．2．1 阅读障碍儿童是否存在外显注意缺陷?

2．2．2 注意缺陷是否为阅读障碍的成因?

2．2．3 注意缺陷通过损害语音意识导致阅读障碍?

3 被试筛选和入组

3．1 阅读能力筛查

3．2 智力筛查

3．3 入组儿童的人口统计学特征

4 内隐和外显注意的实验研究

4．1 实验1：线索任务中的返回抑制

4．1．1 实验目的

4．1．2 实验设计

4．1．3 仪器和设备

4．1．4 实验材料与流程

4．1．5 数据分析及预期结果

4．1．6 结果

4．1．7 讨论

4．2 实验2：视觉搜索任务中的返回抑制

4．2．1 被试

4．2．2 实验材料

4．2．3 仪器和设备

4．2．4 实验过程

4．2．5 数据分析

4．2．6 结果

4．2．7 讨论

5 汉语阅读障碍儿童的语音意识发展

5．1 方法

5．1．1 被试

5．1．2 汉字命名测验

5．1．3 语音意识测量

5．2 结果

5．2．1 汉字命名测验结果

5．2．2 语音意识测验结果

5．3 讨论

6 总讨论

6．1 发展性阅读障碍儿童的选择性内隐注意缺陷

6．2 注意缺陷在不同书写系统下的阅读障碍中具有普遍性

6．3 语音意识缺陷可能不是导致阅读障碍的核心缺陷

6．4 不足和未来研究展望

7 结论

参考文献

个人简历以及在校期间成果