声明
致谢
摘要
绪论
一、研究背景及意义
二、研究现状综述
三、研究对象和内容
四、研究方法
五、研究创新点
第一章 小学中高学段古诗词教学现状调查
第一节 小学中高年级古诗词调查意义及目的
一、小学中高年级古诗词调查目的
二、小学中高年级古诗词调查意义
第二节 小学中高年级古诗词调查对象及内容
一、小学中高年级古诗词调查对象
二、小学中高年级古诗词调查内容
第三节 小学古诗词教学现状及分析
一、课前学习现状分析
二、课堂教学现状分析
三、课后学习现状分析
第二章 小学中高学段学习指导策略确立依据
第一节 学习理论和学习指导理论‘
一、学习理论
二、学习指导理论
第二节 对话理论
一、对话教学概念界定
二、对话教学构成要素
第三节 新课标要求
一、小学中高学段古诗词学习目标与内容解读
二、小学中高学段古诗词教学建议解读
三、小学中高学段古诗词评价建议解读
第三章 小学中高学段古诗词学习指导的有效策略
第一节 课前预习指导策略
一、教师课前准备策略
二、学生课前准备策略
第二节 课堂学习指导策略
一、诵读入境,渲染烘托
二、品味意境,启发想象
三、小组讨论,合作探究
四、比较阅读,拓展延伸
五、当堂检测,巩固提高
第三节 课后学习指导策略
一、巧用佳句名篇
二、组织别样的兴趣活动
三、营造轻松的学习氛围
四、开设多形式的写作训练
第四章 小学中高学段古诗词实施案例——以《墨梅》学习指导为例
第一节 课前预习设计
第二节 课堂学习设计
第三节 教学反思
结论与反思
参考文献
附录