小学语文教材童话选文的现状分析——以人教版小学语文(2001实验版)为例

摘要

童话，作为儿童文学的重要体裁之一，以其生动的语言，绮丽的想象和游戏化的精神，备受儿童和教育者的喜爱。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》及其修订稿更是在第一学段的阅读目标中就将童话作为该学段阅读学习的首选文体。因此，人们对进入小学语文教材中的童话的研究日益增多，角度也各不相同。
　　本文在前人已有的研究基础之上，关注小学语文童话选材和儿童的阅读心理，以便对小学语文童话选文及教学现状进行研究，并给出相应的建议。本文分为四个部分:第一部分是选题意义及研究综述，主要阐述了童话及选文的研究现状。第二部分从童话的本体出发，论述了童话所蕴含的审美性、教育性、游戏性等艺术特性和它对儿童及语文教学的意义。第三部分以新课改后人教版(2001实验版)小学语文教材中的童话选文为研究对象，结合新课改前人教版小学语文教材（1993年）和新课改后的苏教版、北师大版三个版本的教材，依据童话的艺术特性，分析当前童话选文的特征以及存在的问题。第四部分根据第三章中出现的问题和不足，从教学的角度对当前人教版小学语文教材中的童话提出相应的建议。
　　希望通过本研究，使语文教材编者和小学语文教师更科学、合理地审视教材中的童话这一儿童文学的重要文体，同时为小学语文教材中的童话教学提供一些建议。

目录

声明

致谢

摘要

1 绪论

1．1 问题提出及研究意义

1．2 研究现状

1．2．1 童话的本体研究

1．2．2 童话的教学研究

1．3 研究方法

2 童话的特征与价值

2．1 童话的特征

2．1．1 童话的审美特征

2．1．2 童话的教育特征

2．1．3 童话的游戏特征

2．2 童话的价值

2．2．1 童话对语文教学的价值

2．2．2 童话对儿童的价值

3 小学语文教材中的童话选文状况分析

3．1 童话选文的数量特征分析

3．2 童话选文的来源特征分析

3．2．1 选文时代性分析

3．2．2 作品出处分析

3．2．3 选文主题分析

3．2．4 作品国别分析

3．3 童话选文的艺术价值特征分析

3．3．1 童话选文的文学性分析

3．3．2 童话选文的幻想性分析

3．3．3 童话选文的改写情况分析

3．3．4 童话选文的人物形象分析

4 小学语文童话选文的使用建议

4．1 原文引入，体会童话语言丰富性

4．2 童话引路，拓展童话教学方法

4．3 童话语境，用儿童的语言教童话

4．4 感性解读，贴近儿童的实际生活

4．5 读演结合，增强童话学习主动性

结语

参考文献

附录