单元整体背景下小学英语小组合作学习策略研究

摘要

本研究采用问卷调查、行动研究法、课堂观察法和经验总结法进行分析与总结，在前期调研的基础上，以单元为单位对小组合作进行整体设计，对新授、复习、拓展单元以“波浪式”、“螺旋式”、“分解式”三种不同的方式推进，在实施过程遵循课前先学、课中活动、课后反刍的学习策略，课堂观察、问卷调查和前后测对比显示，通过课堂教学中持续的小组合作学习活动，参与小学生对英语学习的兴趣提升、学业成绩提高、合作意识增强。
　　本文共分为四章。第一章提出研究问题，阐述研究目的及意义;第二章分析问题与设计实践活动。通过前期调查了解小组合作的现状及出现的问题，确定研究的方向，设计实践活动内容;第三章:设计与实施适合单元整体的小组合作学习的策略;第四章:通过问卷调查、课堂观察，前后成绩测试等研究数据进行收集，整理和对比，分析合作学习的课堂教学成效。

目录

声明

致谢

摘要

第一章 绪论

一、问题的提出

二、研究目的与意义

三、文献综述

四、研究设计

第二章 问题分析与实践设计

一、前期调研：小组合作现状及其问题

二、实践设计

第三章 小组合作学习实践探索

一、单元整体背景下小组合作活动的基本类型

(一)新授单元“波浪式”活动

(二)复习单元“螺旋式”活动

(三)拓展单元“分解式”活动

二、小组合作活动基本策略

(一)课前“先学”，以学定教

(二)课中“活动”，以教导学

(三)课后“反诌”，温故知新

三、小结

第四章 小组合作学习成效的调查和分析

一、问卷调查及其结果

二、课堂观察

三、教学成效

参考文献

附录

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