建构主义地理教学模式初探

摘要

本文从建构主义教学理论出发，用一 种全新的视角来研究地理教学模式，力图生成建构主义地理教学模式。本文在回顾建构主义教学理论由来与发展及其对教育教学意义的基础上，探讨了建构主义理论与地理教学模式的关系，研究了建构主义地理教学模式生成的条件、方法与原则，分析了建构主义地理教学模式的特点、目标和类型，并探讨了影响建构主义地理教学模式实施的因素及实施策略，为地理教学实践提供了有效的措施、办法与途径，使素质教育和现代信息技术在地理课堂教学中得到更好地贯彻实施，同时进一步推进地理课程改革的进展。

目录

中文文摘

英文文摘

0序言

1研究问题的提出

1.1形成背景

1.2对传统地理教学模式的反思

1.3研究意义

1.3.1理论意义

1.3.2实践意义

2建构主义地理教学模式的理论基础——建构主义理论

2.1什么是建构主义

2.2建构主义的由来与发展

2.3建构主义理论对教育的意义

2.3.1学习观

2.3.2教学观

2.3.3师生观

3建构主义理论与地理教学模式

3.1国内外对建构主义教学模式的探索

3.2传统地理教学模式中存在的问题

3.3建构主义理论对地理课堂教学的启示

3.4建构主义地理教学模式的生成

3.4.1生成条件

3.4.2生成原则

3.4.3生成方法

4建构主义地理教学模式的内容及实施

4.1建构主义地理教学模式的内涵

4.2建构主义地理教学模式的特点

4.3建构主义地理教学模式的目标

4.4建构主义地理教学模式的类型

4.4.1抛锚式地理教学模式

4.4.2支架式地理教学模式

4.4.3随机进入地理教学模式

4.5建构主义地理教学模式的评价

4.5.1优越性

4.5.2局限性

4.6影响建构主义地理教学模式实施的因素及实施对策

4.6.1影响建构主义地理教学模式实施的因素

4.6.2建构主义地理教学模式实施策略

4.6.3建构主义地理教学模式实施的反思

5结语

参考文献

后记