高中物理教学中科学创造性思维培养的实验研究

摘要

如何在物理教学中培养高中生的科学创造性思维，是当前高中物理教学改革的一个重要课题。本文以即将推行的新课程标准为方向，在学习国内外创造教育理论和培养创造性思维的方法和形式的基础上，结合物理学科教学特点尝试提出了从教学策略、教学形式两方面相结合培养高中学生科学创造性思维的模式。并用实验的方法进行研究。 在建构知识课中，向学生适时地介绍物理学发展史，讲述科学家发现物理规律的过程。介绍科学家的创造性思维。对比物理规律发展学生的臻美思维。利用已有概念建立新概念培养学生的迁移能力。利用探究性实验训练学生发散思维、重组思维。 在知识运用课中用多解、多变型习题训练学生发散思维和类比思维。设计探究性实际问题拓宽学生的视野，激发创造热情。 在建构知识网络、熟练解决问题课中教授学生组织学习策略，学生自主构建知识网络，学生自编问题互问互答，设计错误答案进行判断分析。 在三种课型中改变组织学生学习的形式，以激发他们的创造性思维，整合教学内容以训练他们的创造性思维。 本文尝试提出了物理学科科学创造性思维的训练原则，并加以运用。尝试编制高中学生物理科学创造力测验，并对数据进行了分析和整理。

目录

文摘

英文文摘

1课题陈述

1.1研究意义

1.2研究背景

2理论基础

2.1创造力与创造性思维

2.2科学创造性思维

2.3中学生物理学习中科学创造力和创造性思维

2.4中学生物理学习中科学创造力和创造性思维的发展现状

2.5中学物理科学创造性思维的培养

2.6本文观点

3测量

3.1典型的创造性思维能力的测评量表：

3.2测验量表结构

3.3内容及评分标准

3.4信度及效度分析

4研究过程

4.1研究假设

4.2研究方法

4.3训练方案

4.4实验结果及分析

5结论

6存在问题

7后记

8致谢

参考文献