网络教学模式WebQuest在计算机教学中的应用研究

摘要

探究性学习是当前我国课程改革所倡导的一种学习方式，网络的开放性，多样性及高效性为开展基于网络的探究性学习提供了前所未有的优越条件。 信息技术的学习方式和教学方式正经历着历史性的变革，本文在对教学现状分析的基础上，依据建构主义学习理论、合作学习理论，对网络主题探究模式-----WebQuest进行了研究。文中论述了其理论基础、构成要素和实施过程。针对实施过程中容易出现的问题进行了教学行动研究。 作者综合运用ⅡS、Dreamweaver、ASP等技术，设计开发了一个WebQuest模板，并利用此模板进行了以《配置电脑》为主题的案例开发，旨在改变传统的教学模式。本文对计算机教学中的二次案例的实施过程和结果进行了分析和反思，同时贯穿了WebQuest模式对计算机教学和学习的作用。另外，通过学生参与设计网页、制作多媒体作品、参与网络管理等工作进一步提高了学生计算机综合操作能力。 通过高质量的webQuest设计和先进理论指导下的实践，发展学生的高级思维能力，养成自主、合作、探究的学习方式。webQuest利用网络为教师、学生开展探究活动提供大量的资源，为学生的合作学习以及师生的平等交流提供了广阔空间，为评价和成果的展示提供强有力的平台，对网络环境下教与学的研究具有现实意义。

目录

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英文文摘

声明

第一章绪论

1.1问题的提出

1.2国内外现状

1.2.1国内外现状

1.2.2存在的问题

1.3课题研究的目标、内容和意义

1.3.1研究的目标

1.3.2研究的内容

1.3.3研究的意义

第二章WebQuest模式概述

2.1情境

2.2任务

2.3过程

2.4资源

2.5评价

2.6结论

第三章WebQuest的理论基础

3.1建构主义理论

3.1.1基于建构主义的教学观

3.1.2基于建构主义的师生观

3.1.3基于建构主义的学习观

3.2合作学习理论

3.3教学策略

第四章WebQuest网站的设计与开发

4.1WebQuest网站的开发

4.1.1模版的结构

4.1.2关键技术

4.1.3特点

4.2Web Quest网站设计与开发案例

4.2.1流程

4.2.2《配置电脑》网站的设计与开发

第五章教学行动研究

5.1第一次行动

5.1.1教学计划

5.1.2教学行动

5.1.3观察与反思

5.1.4数据分析

5.1.5本次网络主题探究学习的收获

5.2第二次行动

5.1.1教学计划

5.1.2教学行动

5.1.3观察与反思

5.3对网络主题探究活动的体会和收获

5.4存在的问题

5.5需进一步完善的工作

结束语

致谢

参考文献

附录