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第一章 绪论
第一节目前作文评价的现状
第二节选题的意义
第二章高中作文发展性评价概述
第一节概念的界定
一、作文与写作
二、作文发展性评价
第二节研究的理论基础
一、关于写作的基本理论
二、对话教学理论
三、多元智能理论
四、建构主义学习理论
五、后现代主义教育思想
六、人本主义教育思想
第三节发展性评价的相关性研究
一、发展性评价与写作教学本质的关系
二、发展性评价与思维发展的关系
三、发展性评价与非认知因素的关系
四、发展性评价与作文对话教学的关系
第四节对国外作文评价的借鉴
第三章新课程背景下作文发展性评价的研究
第一节发展性评价的原则
一、评价对象的主体性原则
二、评价内容的立体化原则
三、评价主体的多元化原则
四、评价方式的多样化原则
五、评价目标的发展性原则
第二节发展性评价的内容
一、评价学生情感和态度
二、评价学生的写作过程
三、评价学生的思维能力
四、评价学生的语言表达
五、评价学生的文体意识
第三节发展性评价的方法
一、学生自评
二、以小组合作探究为主的互动式评改
三、家长评价
四、教师的专题式讲评
第四节发展性评价的形式
一、建立写作档案袋
二、张贴、发表
三、利用网络资源
第四章新课程背景下作文发展性评价的应用
第一节发展性评价的量表分析
一、对高考作文评价量表的特点分析
二、对高中作文发展性评价量表的特点分析
第二节发展性评价的实施策略
第三节发展性评价的评语艺术
第五章结论与展望
第一节推广意义
第二节研究展望
注释
参考文献
