运用课文复述策略提高初中生写作能力

摘要

培养学生的英语写作能力是中学英语教学的重要教学目标之一。如何提高初中生写作能力已经成为教师们共同关注的问题。因为目前初中生在英语书面表达中存在着较多的问题，如错误的遣词造句，词汇贫乏，搭配不当，句型误用，语法不通等，这些问题主要是由学生缺少积累英语写作素材的意识和方法造成的。笔者意在通过实验探讨运用以图式理论为基础的复述策略去提高学生英语书面表达能力的新途径。
　　 笔者认为文章的阅读不仅为写作提供话题素材而且提供了语言以及文章结构素材，让学生在对文章阅读后进行复述，需要学生把已学的知识用英语流畅，清晰地表达出来，加深了学生对文章的内容和结构的记忆和理解，这对学生形成内容，语言以及形式图式很有帮助。从而为写作积累了大量的素材，对学生书面能力的提高起到了非常积极的作用。
　　 试验受试对象为天津市55中学初二年级一班和三班共89名学生，实验周期为一学期，数据收集包括问卷调查，前测，后测以及访谈。实验后测数据分析显示，对照班和实验班后测成绩的对比有显著差异。实验表明课文复述能够提高了学生的写作能力。

目录

文摘

英文文摘

Acknowledgements

Chapter 1 Introduction

1.1 Research Background

1.2 Overview of the Thesis

Chapter2 Literature Review

2.1 Schema Theory

2.2 Text Retelling Strategy

2.3 Schemata,Retelling and Writing

Chapter3 Research Design

3.1 Introduction

3.2 Research Hypotheses

3.3 Experiment Design

3.4 Data Collection Procedures

3.5 Research Design in the Experimental Class

Chapter 4 Data Analysis and Discussion

4.1 Questionnaire

4.2 Data Analysis of the Test

4.3 Interview

4.4 Discussion

Chapter 5 Conclusion

5.1 Conclusion

5.2 Main Findings

5.3 Implication

5.4 Limitations of the Research

References

Appendix Ⅰ

Appendix Ⅱ

Appendix Ⅲ