基于RETAIN模型的教育游戏设计与开发

摘要

当今游戏产业迅猛发展,越来越多的青少年沉迷于电脑游戏。在对于青少年沉迷于游戏的“堵”和“疏”处理矛盾中,教育者们开始转变对游戏的看法,希望能够将如此吸引青少年的游戏赋予教育意义,教育游戏应运而生。国外在教育游戏的研究中已经取得了一定的成果,而我国教育游戏的研究还处于起步阶段。由于在我国教育者与游戏的开发者缺少合作,教育者对游戏设计认识不足,而游戏开发者又缺乏教学理论知识,致使无论是教育者还是游戏开发者开发出来的教育游戏在很大程度上都不能满足学习者的需求。基于以上原因,目前我国的教育游戏产品存在着诸多问题,其中最为突出的问题就是教育游戏的教育性与游戏性结合生硬,无法实现教育与游戏的自然融合。国外学者们在教育游戏的设计和开发方面做出了大量的研究,提出了许多设计理论和设计模型。本文引进了美国中弗罗里达大学的两位学者提出的RETAIN模型,该模型是在教学设计理论和游戏设计理论的基础上开发出来的教育游戏的设计模型,包括六个元素,分别是:相关、嵌入、迁移、适应、沉浸和自然化。本文面向教育游戏的设计与开发,将RETAIN模型中的每一个元素进行了重组和细化分析,从而得出十二个教育游戏的设计要点。这十二个要点旨在解决教育游戏设计中的存在的问题,并且基于这些设计要点,本文提出了具体的教育游戏的设计策略。此外,本文基于RETAIN模型要点分析和提出的教育游戏设计策略的分析,结合教学系统设计和软件设计的流程,提出了教育游戏设计和开发的流程。并以10-12岁的小学高年级学生为使用对象,以安全教育知识为学习内容,设计并开发了名为“危兽幻境”的教育游戏案例,并结合该案例详细阐述了基于RETAIN模型的教育游戏的设计方法。最后,使用RETAIN模型评价量表,对“危兽幻境”进行评价分析,以检验设计和开发效果。

目录

摘要

Abstract

目录

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 社会发展背景

1.1.2 教育发展背景

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 教育游戏存在问题分析

1.4 研究内容与研究方法

第2章 教育游戏概念的界定

2.1 游戏的含义

2.1.1 游戏理论的认识

2.1.2 游戏的定义

2.2 教育游戏的概念

2.2.1 教育游戏的定义

2.2.2 教育游戏的研究对象

第3章 RETAIN模型分析

3.1 RETAIN模型介绍

3.1.1 相关

3.1.2 嵌入

3.1.3 迁移

3.1.4 适应

3.1.5 沉浸

3.1.6 自然化

3.2 RETAIN模型的深入分析

3.2.1 “相关”分析

3.2.2 “嵌入”分析

3.2.3 “迁移”和“适应”分析

3.2.4 “沉浸”分析

3.2.5 “自然化”分析

3.3 基于RETAIN模型深入分析的元素要点关系

3.4 基于RETAIN模型深入分析的教育游戏设计策略

3.4.1 目标性

3.4.2 帮助性

3.4.3 体验性

3.4.4 挑战性

3.4.5 激励性

第4章 基于RETAIN模型的教育游戏的设计

4.1 RETAIN模型深入分析对教育游戏设计的指导性分析

4.2 前期分析

4.2.1 学习内容分析

4.2.2 学习者特征分析

4.3 学习目标分析

4.4 教育游戏详细设计

4.4.1 游戏类型的选择

4.4.2 故事情节设计

4.4.3 游戏规则设计

4.4.4 游戏元素设计

4.4.5 关卡和任务设计

4.4.6 其他相关设计

第5章 基于RETAIN模型的教育游戏的实现

5.1 基于RETAIN模型的教育游戏的案例概述

5.2 开发工具的选择

5.2.1 教育游戏常用开发工具

5.2.2 案例开发工具介绍

5.3 素材的收集与制作

5.4 开发实现及关键技术

5.4.1 片头动画制作

5.4.2 游戏进程的控制

5.4.3 交互选择的实现

5.4.4 声音的控制

5.5 案例的评价

第6章 总结与展望

6.1 总结与创新

6.2 不足与展望

参考文献

附录

附录一 在职教师访谈摘录

附录二 教育游戏案例截图

附录三 基于RETAIN模型的教育游戏评价量表

致谢