高中生心理承受力在学业压力与学习满意度之间关系中的中介效应

摘要

学业压力是中学生最主要的压力,是影响中学生心理健康的主要因素之一本研究以587名(初测217名,正式测370名)山西省某中学的高一、高二学生为研究对象,采用“学业压力量表”“心理承受力量表”和“学习满意度量表”测量高中学生的学业压力状况、心理承受力水平和学习满意度状况,对心理承受力各维度在学业压力与学习满意度之间关系的中介效应进行研究。本研究使用AMOS7.0检验各量表的结构效度,使用SPSS11.5进行信度分析、描述统计、差异检验、相关分析、回归分析。得到以下主要结果:(1)在学业压力的内部期望压力维度上,男生显著低于女生;在心理承受力的自我效能维度上,男生显著低于女生;在心理承受力的接受性维度上,男生显著低于女生。在学业压力的不堪重负维度上,高一学生显著高于高二学生;在学业压力的内部期望压力维度上,高一学生显著低于高二学生;在学习满意度的学业满意度维度上,高一学生显著高于高二学生(2)学业压力中的奋斗压力、内部期望压力、外部期望压力等维度均与学习满意度中的学校满意度维度呈显著正相关。(3)学业压力中的内部期望压力维度对学习满意度中的学校满意度维度具有正向预测作用。(4)心理承受力中的自我调节维度在学业压力中的奋斗压力维度与学习满意度中的学校满意度维度之间起到完全中介作用。心理承受力中的自我效能维度在学业压力中的奋斗压力维度与学习满意度中的学校满意度维度之间起到完全中介作用。心理承受力中的意志力维度在学业压力中的内部期望压力维度与学习满意度中的学校满意度维度之间起到部分中介作用。心理承受力中的自我调节维度在学业压力中的内部期望压力维度与学习满意度中的学校满意度维度之间起到完全中介作用。

目录

摘要

Abstract

第一部分 引言

1.1 研究背景

1.2 研究目的

1.3 研究意义

第二部分 文献综述

2.1 学业压力

2.2 心理承受力

2.3 学习满意度

2.4 学业压力、心理承受力与学习满意度的关系

第三部分 研究设计

3.1 问题提出

3.2 变量与假设

3.3 构想模型

第四部分 研究方法

4.1 被试

4.2 测量工具

4.3 方法与步骤

第五部分 研究结果

5.1 量表的信效度分析

5.2 描述统计分析

5.3 各变量分维度之间的相关分析

5.4 人口学变量差异比较

5.5 学业压力对学习满意度的预测作用

5.6 中介效应检验

第六部分 讨论与结论

6.1 高中生学业压力、心理承受力和学习满意度的发展特点

6.2 高中生学业压力、心理承受力和学习满意度在性别和年级上的差异检验

6.3 高中生心理承受力在学业压力与学习满意度间的中介作用分析

6.4 结论

6.5 理论贡献和教学建议

参考文献

附录

后记