合作学习在小学英语阅读教学中的运用

摘要

传统的小学英语阅读教学课堂以知识讲授、技能训练、模式化操作为主，一切为应试教育服务。这种单一的教学组织形式忽视了学生的个体性，限制了学生的英语实践活动，影响了学生英语运用能力的提高。《英语课程标准》倡导“把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。”
　　本研究以合作学习理论为基础，结合小学英语教学的实践和特点，在小学英语阅读教学中进行互助合作学习的研究。此次研究的目的旨在培养学生互助合作学习的意识和能力，提升学生的学习兴趣和态度，最终提高学生的阅读成绩。
　　本研究以天津市河西区同望小学两个班的66名六年级学生为受试者，在为期一个学期的实验中，进行了十次阅读活动，采用了访谈、问卷、测试、个案研究等方式获取研究数据，研究结果表明:1.互助合作学习能提高学生对阅读的兴趣，增强学生与人合作的意识。2.互助合作学习能有效地提高学生的阅读水平。

目录

声明

Abstract

摘要

Acknowledgements

Table of Contents

Chapter 1 Introduction

1．1 Research Background

1．2 Significance of the Research

1．3 Organization of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2．1 Review of Cooperative Learning

2．1．1 Definitions of Cooperative Learning

2．1．2 Advantages of Cooperative Learning

2．2 Theoretical Basis of Cooperative Learning in Reading Teaching

2．2．1 Motivation theory

2．2．2 Cognitive Theory

2．2．3 Social Constructive Theory

2．3 Researehes on Cooperative Learning

2．3．1 Studies of Cooperative Learning Abroad

2．3．2 Domestic Studies on Cooperative Learning

Chapter 3 Experiment Design

3．1 The Research Questions

3．2 The Subjects

3．3 Experimental Instruments

3．4 Experiment Procedures

3．4．1 Preparation

3．4．2 Experimental Implementation

Chapter 4 Data Analysis and Discussion

4．1 Analysis of Interviews

4．1．1 The First Interview

4．1．2 The Second Interview

4．1．3 The Third Interview

4．2 Analysis of Questionnaires

4．2．1 Pre-questionnaire

4．2．2 Post-questionnaire

4．3 Analysis of Tests

4．3．1 Pre-test

4．3．2 Post-test

4．4 Case Studies of Students

Chapter 5 Conclusion

5．1 Major Findings

5．2 Research Implication

5．3 The Limitations of the Study

5．4 Recommendations for FurtherStudies

Referenees

Appendix Ⅰ

Appendix Ⅱ

Appendix Ⅲ