数字故事在初中信息技术教学中的实验研究

摘要

在数字化时代的大背景下，为了适应社会的发展需求，教育实现信息化促使信息技术学科发展成为基础教育的必修课程。由于受传统教育理念和思想的影响，在新课程的改革下，信息技术课程难免还会存在一些问题，需要转变教育理念，采取符合数字化时代发展需求的教学方式来解决问题。数字故事是以借助图片、文字、音乐、视频、动画等多媒体形式来讲述故事，将其应用到教育领域中即为一种新型的教学方式。
　　在本研究中主要采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验研究法和行动研究法，结合对数字故事的概念和国内外的发展现状的了解，较详细的介绍数字故事的教学实践的理论基础，从软硬件的教学环境、信息技术学科的特点及初中生特点的分析，了解数字故事在初中信息技术课程中应用的可行性，进而能够更有针对性的设计数字故事在初中信息技术课程中的教学实践应用。为了验证数字故事在初中信息技术课程中的教学效果，因此开展了相应的教学实践研究，对数字故事的教学效果进行多角度、多方面的评价，从两轮实验中收集统计的数据来分析数字故事在教学实践中的效果，并进行教学反思，总结归纳数字故事在初中信息技术课程中存在的优势及不足，为后续的教学实践提供适当的应用价值。
　　本研究旨在将数字故事引入到初中信息技术课堂中，解决信息技术课堂中的可能存在的问题，优化初中信息技术的教学效果，提高学生的学习兴趣和创造能力，发展学生的多元智能，培养学生的信息素养。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．3 研究内容

1．4 研究方法

1．4．1 文献研究法

1．4．2 问卷调查法

1．4．3 访谈法

1．4．4 实验研究法

1．4．5 行动研究法

第二章 数字故事的基本理论

2．1 数字故事的概念

2．2 数字故事在国内外的研究现状

2．2．1 数字故事在国外的研究现状

2．2．2 数字故事在国内的研究现状

2．3 数字故事的理论基础

2．3．1 多元智能理论

2．3．2 知识管理理论

2．3．3 建构主义学习理论

2．4 数字故事在初中信息技术教学中的可行性分析

2．4．1 初中生的特点分析

2．4．2 软硬件环境分析

2．4．3 初中信息技术课程的特点分析

2．4．4 数字故事在初中信息技术课程中的作用

第三章 数字故事运用于初中信息技术教学中的设计

3．1 数字故事运用于初中信息技术课程的设计原则

3．1．1 主体性原则

3．1．2 故事性原则

3．1．3 艺术性原则

3．1．4 技术性原则

3．1．5 创新性原则

3．2 数字故事运用于初中信息技术课程的教学过程设计

3．2．1 确定故事主题

3．2．2 制定数字故事制作活动计划

3．2．3 编写故事脚本

3．2．4 收集故事素材

3．2．5 制作故事版

3．2．6 制作数字故事作品

3．2．7 展示交流并评价数字故事作品

3．3 数字故事运用于初中信息技术课程的学习评价设计

3．3．1 档案袋评价

3．3．2 评价量表评价

第四章 数字故事在初中信息技术教学中的实验研究

4．1 实验总体实施方案

4．1．1 实验对象

4．1．2 实验过程

4．2 第一轮实验研究

4．2．1 《制作演示文稿作品》教学设计

4．2．2 实验假设

4．2．3 研究对象的分析

4．2．4 实验研究过程

4．2．5 数据分析

4．2．6 结论

4．3 第二轮实验研究

4．3．1 《制作多媒体动画》教学设计

4．3．2 实验假设

4．3．3 实验研究过程

4．3．4 数据分析

4．3．5 结论

第五章 研究总结与展望

5．1 总结

5．1．1 对数字故事教学应用的体会与收获

5．1．2 本研究存在的不足

5．2 展望

参考文献

致谢

附录

附录1 针对数字故事教学活动的前期调查问卷

附录2：数字故事应用于初中信息技术课程教学效果的调查问卷

附录3 制作演示文稿作品教案(课时2至课时4)

附录4 制作多媒体动画教案(课时2至课时4)

附录5 学生作品

附录6 针对数字故事教学活动的前期调查问卷的统计数据

附录7 数字故事制作活动后调查统计数据