高中生空间想象能力的现状调查与培养方法

摘要

空间想象能力是数学思维能力的重要组成部分，提高高中生的空间想象能力，是高中课程标准对学生思维能力的要求之一，能促进学生数学素养的提升。研究空间想象能力的培养问题，是提高高中数学教学质量，培养学生数学思维能力和应用能力的需要。
　　本文通过文献研究，了解关于空间想象能力研究的已有成果，在界定相关概念的基础上，确立研究的理论基础为空间想象能力层次理论。通过问卷调查与分析，了解高中空间想象能力的培养现状以及差异;依据调查结果，辅助案例研究法，进行教学实践研究;在实践研究的基础上，提出改进高中生空间想象能力的具体措施。研究认为，在高中数学教学中应采用以下教学策略:在观念方面，教师要正确理解并重视空间想象能力的作用，并从学生角度去审视空间想象能力的培养价值;在课堂教学中，教师要引导学生感知数学空间，并使教学活动同日常生活相互联系;在课外训练中，教师要组织学生开展此类实践活动，并培养学生的应用能力。同时，教师还需要将空间图形与其他学科相联系，并依托课外的探究性课题，为学生空间想象能力训练提供条件。

目录

声明

摘要

第一章 引言

1．1 问题的提出

1．2 问题研究的目标与必要性

1．3 问题研究的内容与方法

第二章 文献综述、核心概念的界定与理论依据

2．1 文献综述

2．2 核心概念的界定

2．3 问题研究的理论依据

第三章 研究设计

3．1 研究假设

3．2 研究工具

3．3 案例的选择

3．4 研究中需要注意的问题

第四章 调查研究与结果分析

4．1 调查目的与对象

4．2 调查的组织与实施

4．3 调查数据的统计与分析

第五章 教学案例分析

5．1 案例一

5．2 案例二

第六章 提高高中生空间想象能力的教学策略

6．1 从观念上正确理解并重视空间想象能力的作用

6．2 进行有效的课堂教学，逐步提高学生空间想象能力

6．3 适时组织课外探索活动，培养学生的兴趣

第七章 结论、思考与展望

7．1 本文的研究结论

7．2 不足与展望

参考文献

附录

致谢