高中自然地理核心内容及教学策略研究——基于教科书历史变迁视角

摘要

进入新世纪以来，伴随着科学技术及社会经济的发展，我们生活的世界日新月异且充满了变数。人类文明数千年的发展积累了大量知识，信息技术的现代化也使我们可以通过互联网等手段获得海量的知识和信息，但人们只有融会贯通地掌握关键知识和能力才能在取得成功。
　　我国中学地理课程自清末至今已经历了一个多世纪曲折的发展过程，不同时期的教学内容也不尽相同。本文主要从核心内容的视角，对近百年我国多套具有代表性的自然地理教科书的内容进行梳理比较，从而构建高中自然地理核心内容体系;同时结合当前地理课程与教学的实践，探讨高中自然地理教学过程中地理核心素养的实现问题。全文分为以下·七部分:
　　第一部分“绪论”主要论述本文问题提出的背景，分析国内外研究现状，阐述本文研究的内容和思路、方法、意义，并前瞻本文研究的意义。
　　第二部分“研究的理论基础及核心概念的界定”主要是介绍了本研究的理论基础，并对本研究的核心概念进行鉴定。
　　第三部分“高中自然地理核心内容变迁分析”介绍了百年来我国自然地理课程发展的概况，以不同时期具有代表性的地理教科书为例对其自然地理教学内容变迁进行比较分析，并梳理出高中自然地理核心内容。
　　第四部分“高中自然地理核心内容专题分析”从单元和节的尺度以“宇宙中的地球”、“洋流”等为例，对不同时期知识点的变迁进行分析。
　　第五部分“高中自然地理核心内容现状调查与分析”通过对地理教师的问卷调查，了解现阶段高中地理教师对地理课程内容的认识及教科书的使用状况，分析其实践过程中的问题，并探究问题产生的原因。
　　第六部分“高中自然地理核心内容的教学策略”根据前文的分析以及对现状的调查，提出相应的教学策略。
　　第七部分“结论”对本研究进行了概括总结，并对可能的相关研究领域进行了展望。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 问题的提出

1．1．1 地理课程需要构建核心内容体系

1．1．2 部分教师观念亟需更新

1．1．3 教科书变迁视角为地理教学内容研究提供了新思路

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国外研究

1．2．2 国内研究

1．3 本文研究的内容和思路

1．4 本文研究的方法

1．4．1 文献资料法

1．4．2 比较研究法

1．4．3 历史研究法

1．4．4 问卷调查法

1．5 本文研究的意义

1．5．1 理论意义

1．5．2 实践意义

2 研究的理论基础及核心概念的界定

2．1 研究的理论基础

2．1．1 建构主义教学理论

2．1．2 入本主义学习理论

2．1．3 终身教育理论

2．2 核心概念的界定

2．2．1 自然地理

2．2．2 核心内容

2．2．3 教学策略

2．2．4 教科书

3 高中自然地理核心内容变迁分析

3．1 清末中学自然地理核心内容

3．1．1 清末中学自然地理课程设置

3．1．2 《新撰地文学》(1908)内容分析

3．2 民国中学自然地理核心内容

3．2．1 民国中学自然地理课程设置

3．2．2 《共和国教科书自然地理》(1920)内容分析

3．2．3 《复兴高级中学教科书自然地理》(1935)内容分析

3．3 中华人民共和国时期(新课改前)高中自然地理核心内容

3．3．1 中华人民共和国时期(新课改前)高中自然地理课程设置

3．3．2 人教版高中自然地理教科书(1950)内容分析

3．3．3 人教版高中自然地理教科书(1990)内容分析

3．3．4 人教版高中自然地理教科书(2000)内容分析

3．4 现阶段高中自然地理教学内容

3．4．1 我国高中自然地理课程设置现状

3．4．2 人教版高中自然地理教科书(2008)内容分析

3．4．3 现阶段高中地理教科书“地理1”模块比较分析

3．5 各阶段自然地理教科书内容比较分析

3．5．1 总体内容框架比较分析

3．5．2 现阶段地理教学核心内容

4 高中自然地理核心内容专题分析

4．1 “宇宙中的地球”方面内容比较

4．2 “洋流”方面内容比较

4．3 “地理环境的整体性和差异性”内容比较

5 高中自然地理核心内容教学现状调查与分析

5．1 研究的课题

5．2 问卷的内容与施测

5．2．1 问卷的内容

5．2．2 调查的对象

5．2．3 问卷的发放与施测

5．3 调查结果的统计分析

5．3．1 调查对象基本信息的分析

5．3．2 对高中自然地理教学内容重要性认识的调查

5．3．3 对高中自然地理教学内容总体认识的调查

5．3．4 对地理教科书使用状况的调查

5．4 高中自然地理核心内容教学现状特征及原因

5．4．1 高中自然地理教学内容具有历史上的继承性

5．4．2 自然地理学科全面性系统性依然深入人心

5．4．3 地理教学内容资源的开发依然不足

6 高中自然地理核心内容的教学策略

6．1 正确理解课标要求，把握核心内容

6．2 合理利用教科书资源

6．2．1 深入钻研教科书内容

6．2．2 优化整合国内其他版本地理教科书

6．2．3 借鉴国外地理教科书优点

6．3 拓展地理教学内容

6．3．1 密切联系学生实际生活

6．3．2 注重教学内容的时代性

6．3．3 把握好内容的难度、广度与深度

6．4 积极开发校本选修课程

7 结论

参考文献

附录

致谢