声明
摘要
一、绪论
2．乡土文化的凋敝及对乡土文化教育的诉求
3．提升农村小学生综合素养的需要
(二)研究目的和意义
1．研究目的
2．研究意义
(三)核心概念界定
1．乡土文化教育
2．乡土文化教育管理
3．农村小学
(四)文献综述
1．国外相关研究综述
2．国内相关研究综述
3．已有研究存在的不足
(五)研究对象和研究内容
1．研究对象
2．研究的基本内容
(六)研究思路和研究方法
1．研究思路
2．研究方法
二、乡土文化教育理论分析
(一)乡土文化教育的价值
1．社会价值
2．个体价值
(二)乡土文化教育内容
1．乡土文化教育内容分类
2．乡土文化教育内容的特征
(三)乡土文化教育原则
1．乡土性与开放性相结合原则
2．与学科教学相统一原则
3．适切性原则
4．生活化原则
三、个案学校乡土文化教育现状调查及分析
(一)个案学校乡土文化教育现状问卷调查
1．问卷的设计
2．项目分析
3．信效度检验
(二)个案学校乡土文化教育现状的问卷调查结果
1．被试教师基本情况统计
2．个案学校乡土文化教育总体分析
3．个案学校乡土文化教育现状的差异性分析
(三)个案学校乡土文化教育实施的形式
1．学科教学中渗透部分乡土文化教育
2．开展了乡土特色的民俗活动、校庆活动
3．校园文化建设中体现了部分乡土文化教育
四、个案学校乡土文化教育存在的问题与因素分析
(一)个案学校乡土文化教育问题分析
1．乡土文化教育认知与行为上的矛盾现象
2．乡土文化教育主体单一
3．乡土文化教育内容局限在生活方面、形式较单一
4．没有专门的乡土文化课程、乡土文化教材利用率低
5．相关考核评价制度缺失
(二)制约个案学校乡土文化教育的因素分析
1．“离乡脱农”教育价值取向的消极影响
2．传统教育管理模式的惯性作用
3．师资匮乏，乡土文化教育质量不能得到有效保障
4．经费短缺，乡土文化教育难以为继
五、农村小学乡土文化教育管理对策探析
(一)以人为本，乡土文化教育主体多元化
1．树立“以人为本”的管理理念，给教师更多自主权
2．鼓励教师组建学习共同体，探讨乡土文化在教育教学中的运用
3．乡土文化教育主体多元化
(二)利用地域优势，以多元形式实施乡土文化教育
1．营造良好的乡土文化教育氛围
2．充分利用当地乡土文化教育资源
3．实践引路，组织多种乡土文化教育活动
(三)健全学校对乡土文化教育实施的保障制度
1．乡土文化课程常态化
2．提高乡土文化教材利用率
3．健全考核评价制度
(四)多方面筹集资金，建立完善的培训体系
1．多方面筹集乡土文化教育资金
2．在培训中加入乡土文化知识
研究展望
参考文献
附录
致谢
