难度和呈现方式对老年人图文阅读的影响——一项来自眼动的研究

摘要

目前我国老年人口也在持续不断的增加，应对人口老龄化，关注老年人的身心发展成为一项重要议题。老年人有多种需要，因此当前社会不仅应满足老年人的物质需要，也应该重视老年人的心理需要，特别是自身的认知和发展需要。
　　现阶段越来越多的老年人通过阅读满足自身的认知需要。不过随着年龄的增长，老年人的认知功能呈衰退趋势，这对老年人的阅读行为产生了不利的影响。阅读心理学的研究表明，插图作为文章的一种辅助线索，对阅读的效果具有重要的影响。
　　本研究通过眼动追踪技术与回忆成绩考察材料难度与呈现方式对老年人图文阅读效果的影响。研究实验采用2（难度:难vs易）×2（呈现方式:临近vs分离）二因素混合实验设计。将通过使用视力表和认知能力量表筛选出的40名被试随机分配在临近呈现和分离呈现两种不同的实验条件下，每名被试在实验过程中均阅读两篇难易程度不同的科普小短文，每篇文章均配有相应的插图。在阅读过程中使用TobbiTX300眼动仪记录被试的眼动数据，并且在阅读完文章之后回答与文章内容相关的回忆测试题。
　　研究发现:(1)学习材料难度较小、图片和文字临近呈现的情况下，学习效果较好，阅读回忆测验的成绩高，瞳孔直径较小，认知负荷较小;(2)阅读材料较难时，被试倾向于将图片和文字内容结合起来进行理解和记忆;(3)呈现方式对被试注意分配产生影响，在临近呈现的情况下能够快速注意到图片，借助图片理解文章内容;(4)不同难易程度和呈现方式都表现为以文字为主的阅读模式，图片只是作为辅助来发挥作用。

目录

声明

摘要

1 引言

2 文献综述

2．1 插图效应的基本理论

2．1．1 插图概念及功能

2．1．2 插图效应的含义

2．1．3 插图效应的相关理论

2．2 插图效应的相关研究

2．2．1 插图效应影响因素的相关研究

2．2．2 眼动技术在插图效应研究中的应用

2．3 老年人图文阅读的相关研究

3 研究思路与设计

3．1 问题提出

3．2 研究意义

3．2．1 理论意义

3．2．2 实践意义

3．3 研究目的

3．4 研究假设

4 研究方法

4．1 实验设计

4．2 分析指标

4．3 实验材料

4．4 实验仪器

4．5 被试

4．6 实验程序

4．7 兴趣区划分

4．8 眼动数据整理与分析

5 研究结果

5．2．1 瞳孔直径

5．2．2 兴趣区首次注意时间

5．2．3 注视点个数

5．2．4 总注视持续时间

5．2．5 兴趣区进出次数

5．2．6 兴趣区停留时间

6 讨论

6．1 学习材料难易程度对老年人图文阅读的影响

6．2 呈现方式对老年人图文阅读的影响

6．3 启示与建议

6．4 不足与展望

7 结论

参考文献

附录

致谢