桥牌APP辅助教学法对大学生桥牌教学的研究——以天津师范大学为例

摘要

在高等院校中推广和普及桥牌，开展桥牌选修课，能够吸引众多学生参与并且可以促进大学生自身的全面发展。但由于课余打桥牌时间较少，人数难以凑齐，桥牌学习入门时间较长等原因，能够持续学习并获得技术进步的人很少。因此，如何在高校选修课有限的课时内充分调动起学生对桥牌的学习兴趣，帮助学生更好地掌握桥牌技能，培养提升个人素质，是一个值得研究的问题。
　　在互联网+教育背景下，改进传统教学方法要顺应时代发展，重视信息技术与课程的整合。利用人工智能这一工具，丰富桥牌选修课的教学方法，将学生真正看作学习的主体，提高学生对桥牌的学习兴趣以及学习的自主性，促进学生主观能动性的发挥同时也有利于教师的因材施教，进而提高高校桥牌选修课的教学效率，增加其吸引力。
　　本文采用文献资料法、问卷调查法、实验法、访谈法等研究方法，在高校桥牌选修课中引入手机桥牌学习软件，在教学实验前后对学生的学习体验、学习效果和课程满意度等方面进行问卷调查调查，收集并处理数据，对数据加以分析得出以下结论:
　　1.学生愿意使用智能手机学习桥牌项目。
　　2.新型教学模式提升了学生的学习兴趣、学习效果、课程满意度。
　　3.新型教学模式的有利于教师对课堂秩序的管理及分析学生的学习情况，并及时做出教学决策，提高教学效果。
　　4.场地与牌具不再受到限制有利于减轻教师的管理负担。

目录

声明

摘要

1前言

1．1研究背景

1．1．1大学生桥牌运动的发展及有利影响

1．1．2互联网+教育背景下对教育模式的影响

1．1．3智能手机与桥牌APP对桥牌课堂带来的新思路

1．2研究意义

1．2．1理论意义

1．2．2实际意义

2文献综述

2．1国内外研究现状

2．1．1桥牌选修课开展现状

2．1．2“互联网+教育”背景下的课堂教学

2．2相关概念界定

2．2．1互联网+

2．2．2互联网+教育

2．2．3教学模式

2．2．4桥牌手机APP

2．3理论基础

2．3．1建构主义学习理论

2．3．2泛在学习理论

2．3．3混合学习理论

3研究方法

3．1研究思路

3．2实现条件

3．3研究对象

3．4研究方法

3．4．1文献资料法

3．4．2问卷调查法

3．4．3访谈法

3．4．4实验法

4结果与分析

4．1传统教学模式调查结果分析

4．1．1学生参加桥牌选修课前的初始能力与学习动机

4．1．2传统课堂的学习情况调查结果与分析

4．1．3课程满意度调查结果与分析

4．1．4传统桥牌选修课面临的问题

4．2新型教学模式的调查结果与分析

4．2．1新型教学模式学习满意度的调查与分析

4．2．2对新睿桥牌学堂平台的体验调查结果与分析

4．2．3新型教学模式下学习情况调查结果与分析

4．2．4新型教学模式优势及其影响因素调查结果分析

4．3传统教学模式与新型教学模式的对比与分析

4．3．1课后学习时间变化的对比分析

4．3．2课程满意度与兴趣度的调查结果与对比

4．3．3桥牌技术学习情况提高的调查结果与对比分析

4．3．4自身素质培养的调查结果与对比分析

4．4教学评价结果与分析

4．5访谈记录分析

5结论与建议

5．1结论

5．2建议

参考文献

附录

致谢