问题解决法对大班幼儿同伴冲突解决策略的干预研究

摘要

社会适应和人际交往是幼儿成长阶段在社会领域中必不可少的一部分，是幼儿学习的首要内容，也是幼儿社会性发展的必经之路和正确方向。大班幼儿处于社会性发展的关键期，由于此时的他们具有自我中心、具体形象思维、语言能力发展不完全等特点，造成同伴冲突频繁发生。用正确的方式方法引导幼儿解决同伴冲突，有利于幼儿养成积极的解决同伴冲突的策略，从而形成良好的同伴关系，促进其社会性发展。
　　本研究综合运用文献法、实验法，选取天津市某幼儿园两个大班，随机分为实验班和对照班，实验班和对照班参与实验的被试人数分别为26人和24人。研究工具主要由两部分构成:一是借鉴佘翠花《幼儿同伴冲突问题解决策略测评》的框架以及故事情境，并根据研究的真实环境对故事情境进行适当修改;二是使用幼儿同伴等级评价这一社会测量法对幼儿进行测量。并使用问题解决法对实验班幼儿一日生活中的所有同伴冲突进行干预和引导，同时开展预设的活动情节方案，对幼儿加以引导，帮助其正确处理同伴冲突。
　　研究结果显示:大班幼儿在同伴冲突中较多使用消极的冲突解决策略;使用问题解决法对幼儿同伴冲突进行干预，从整体上提高了实验班幼儿协商合作、解释请求策略的得分，同时降低了实验班幼儿告状求助、强制攻击策略的得分;使用问题解决法对同伴冲突进行干预，能够提高大班幼儿在同伴冲突中使用积极策略的频率;使用问题解决法对同伴冲突进行干预，能够降低大班幼儿在同伴冲突中使用消极策略的频率;使用问题解决法能够提高幼儿同伴接纳能力，从而提高大班幼儿同伴交往能力。
　　根据研究结果提出如下教育建议:教师要正确看待并接受幼儿之间的同伴冲突;教师要使用正确的方法引导幼儿采用恰当的策略解决同伴冲突;教师要加强对问题解决法的学习，并合理使用问题解决法的六个步骤来处理幼儿同伴冲突;尊重幼儿，给予幼儿处理同伴冲突的空间。

目录

声明

摘要

一、问题的提出

(一)幼儿阶段是幼儿社会性发展的关键期

(二)幼儿同伴冲突解决的现状堪忧

(三)传统的处理冲突的方法欠佳

核心概念界定及分析

(一)冲突

(二)幼儿同伴冲突

(三)同伴冲突解决策略

(四)问题解决法

(五)大班幼儿

三、文献综述及分析

(一)有关幼儿同伴冲突的相关研究

(二)有关幼儿同伴冲突的干预研究

(三)有关高瞻课程问题解决法的相关研究

(四)现有研究的不足

四、研究目的和意义

(一)研究目的

(二)研究意义

五、研究内容、对象及方法

(一)研究内容

(二)研究对象

六、研究设计

(一)实验设计类型及模式

(三)实验前后测指标设计

(四)实验变量控制

(五)干预方案设计

(六)实验过程

七、研究结果与分析

(一)问题解决法对《幼儿同伴冲突解决策略测评》分数的干预结果

(二)问题解决法对幼儿同伴等级评价分数的干预结果

八、讨论与分析

(一)大班幼儿在同伴冲突中较多使用消极冲突解决策略

(二)问题解决法的干预，提高了大班幼儿在同伴冲突中使用积极冲突解决策略的频率

(三)问题解决法改善了大班幼儿同伴之间的接纳水平

(四)问题解决法帮助幼儿积极地、创造性地处理冲突

九、结论与建议

(一)结论

(二)教育建议

十、有待进一步研究的问题

参考文献

附录

致谢