美国中小学建筑研究及启示

摘要

在九十年代全世界基础教育改革浪潮的背景下，我国提出了以“摒弃应试教育，实施素质教育”为目标的教育改革。而这也为我国提出了如何创造适应“素质教育”目标下的中小学建筑的新任务。 素质教育的提法是我国独有的，但其思想和实践却是全球的。纵观美国中小学教育的改革历程，可以发现其基本理念和我国所提倡的“素质教育”是一致的，即以促进教育公平和教育效率为目标，努力提高学生的素质。同时，当今美国在中小学建筑设计方面已形成了一个专业化和科学化的体系，积累了丰富的经验，保证了创造优秀的中小学建筑。因此，研究美国中小学建筑设计对于我国的中小学建设具有重要的借鉴意义和价值。 本文首先简要地回顾了美国基础教育的发展历程及相应时期的中小学建筑的发展过程，并运用系统的思想分析了美国中小学教育对其中小学建筑设计的影响：一、由美国中小学教育理念和教育方针而形成的学校规划；二、美国教育系统中自身的一些特点对中小学建筑设计的影响，包括美国的法规政策、家庭和社区、学校的开发模式、美国的教育技术应用等。然后，从建筑布局、建筑形态、内部空间、外部环境等多角度，总结和分析了美国中小学建筑的特点并通过大量的建筑案例加以说明，并在当前新的时代背景和教育改革下，分析了美国中小学建筑的未来发展趋势。最后，立足于我国当前的教育和中小学建筑的现状，研究了美国中小学建筑对我国的启示。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪论

研究的缘起

研究现状

研究的内容和方法

研究的价值和意义

论文框架

第一章 美国中小学教育的历史演变和学校建筑的发展

1.1美国中小学教育的历史演变

1.1.1独立前的中小学教育概况

1.1.2独立后至十九世纪末的中小学教育

1.1.3二十世纪初至二战前的中小学教育

1.1.4二战后的中小学教育

1.2美国中小学建筑的发展

1.2.1二十世纪前的中小学建筑的发展

1.2.2二十世纪初至二战前的中小学建筑的发展

1.2.3二战后的中小学建筑的发展

第二章 美国中小学教育方针和学校规划

2.1美国中小学教育系统的特点

2.2美国中小学教育方针和学校规划

2.2.1小学

2.2.2中间性学校

2.2.3高中

2.2.4其它特殊学校

2.2.5新型学校

第三章 影响美国中小学建筑的主要因素

3.1法规政策对学校建设的影响

3.1.1教育法规的影响

3.1.2建筑法规的影响

3.1.3国家政策的影响

3.2家庭社区和学校之间密切合作

3.2.1家长成为学校教育的积极参与者

3.2.2社区为学校提供多样的支持

3.3学校开发模式的影响

3.3.1美国学校开发模式及其特点

3.3.2学校开发模式对建筑设计的影响

3.4教育技术对教学方式的影响

3.4.1教育技术的发展促进教学方式的转变

3.4.2教育媒体与教学的关系

第四章 美国中小学建筑的特点

4.1建筑布局灵活多样

4.2基于校园文化的建筑形态

4.2.1体现美国的多元文化特色

4.2.2体现社区的文化背景

4.2.3体现地域特色

4.2.4呼应学生行为心理特点

4.3为学生创造“学校里的另一个家”

4.3.1创造适合儿童尺度的空间

4.3.2个性化的教室

4.3.3塑造独特的走廊文化

4.3.4注重自然光的利用

4.3.5注重内部空间定位设计

4.4创造宜人的校园环境

4.4.1提供丰富的游戏空间

4.4.2提供丰富的运动空间

4.4.3创造融入自然的校园环境

4.4.4历史文化环境的保留和利用

4.5重视建设开放的“公共核心空间”

第五章 美国中小学建筑的未来发展趋势

5.1时代背景和教育改革

5.2加强同社区的联系,适应学校功能的转变

5.2.1学校和社区联系的新发展

5.2.2学校担当社区中心

5.2.3学校广泛使用城市资源

5.3建筑的“弹性设计”,适应教学方式的转变

5.3.1教学方式的转变

5.3.2“弹性设计”的概念和必要性

5.3.3中小学建筑的弹性设计

5.4学校的信息化设计,创造“信息技术模式”的学校

5.4.1 学校信息化设计的趋势

5.4.2“信息技术模式”学校的概念和特点

5.4.3信息化设计对中小学建筑的影响

5.5创造堪称地球卫士的学校——学校的可持续发展

5.5.1可持续发展的概念和特点

5.5.2创造“绿色”校园建筑

第六章 美国中小学建筑设计对我国的启示

6.1我国“素质教育”及相关建筑的发展现状

6.2美国中小学建筑对我国的启示

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

致谢