现代职业教育治理的本质属性研究

摘要

由于政府和市场双重失灵，自20世纪80年代起，治理理论在西方国家兴起。治理以对权力中心的超越，对传统管理格局的超越和对传统人性假设的超越为显著特点。治理模式以其在公共领域应用的有效性，引发了各国政府治国理念的变革。我国政府也根据实际国情，明确提出推进国家治理体系和治理能力现代化。职业教育是经济社会转型发展的重要基础，对于调结构、转升级具有重大促进作用，但是当前我国职业教育的质量水平尚不能完全适应经济社会的发展需要，存在着一系列深层次问题，这些问题的产生与传统的职业教育管理方式存在密切相关，因而探寻现代职业教育治理新模式，总结概括其本质属性具有重大意义。
　　本课题的主要研究内容包括何为现代职业教育？传统的职业教育管理中存在哪些弊病？针对这些问题，应如何治理？如何构建现代职业教育治理的基本模式？现代职业教育治理的本质属性体现在哪些方面？
　　全文共包括六章，第一章论述了本研究的时代背景，梳理了国内外有关治理和职业教育治理的有关成果，阐述了治理理论和职业教育治理的研究现状，论证了本研究的价值和意义，并提出了本文的研究方法。
　　第二章对现代职业教育、现代职业教育治理、本质属性等核心概念进行界定，论述了现代性视域下职业教育概念内涵和外延的变化，探讨了治理与管理的区别和联系，建构了现代职业教育治理本质属性的研究路径，为进一步分析职业教育治理的本质属性奠定概念框架。
　　第三、四、五章是对本研究核心成果的集中论述。本部分通过对职业教育管理现状和治理应然状态的分析，结合国内外改革的实践经验，综合运用了多学科理论成果对现代职业教育治理的本质属性进行了探究和界定，论证了现代职业教育治理的本质属性表现为价值导向的人本性，治理目标的生成性和治理手段的双重性。
　　第六章对全文内容进行总结，并提出对未来的展望。

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第1章 绪论

1.1 论文题目解读和研究的基本立意

1.2 研究背景

1.3 研究的价值和意义

1.4 国内外关于治理理论的研究现状

1.5 国内关于职业教育治理的研究现状

1.6 研究的基本内容

1.7 研究方法

1.8 研究的创新之处与不足

第2章 现代职业教育治理的核心概念解读

2.1 现代职业教育

2.2 现代职业教育治理

2.3 本质属性

第3章 现代职业教育治理价值导向的人本性

3.1 现代职业教育管理价值导向的工具理性——实然状态

3.2 现代职业教育治理价值导向的人本性——应然状态

3.3 基于人本性的国内外改革实践

第4章 现代职业教育治理目标的生成性

4.1 现代职业教育管理目标的预成性——实然状态

4.2 现代职业教育治理目标的生成性———应然状态

4.3 基于生成性的国内外改革实践

第5章 现代职业教育治理手段的双重性

5.1 现代职业教育管理手段的单一性——实然状态

5.2 现代职业教育治理手段的双重性——应然状态

5.3 基于双重治理手段的国内外改革实践

第6章 结语

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

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