高中语文新版教材现当代中国文学篇目研究

摘要

我国的语文教材向来以“文选型”为主流、为正宗，语文教材的研究，很大程度上便落实为“选文”问题，而按照时代来划分，选文篇目变化和争议最大的当属现当代中国文学部分，因为随着时代整体思潮调整变化，近百年的文学作品必然会对今人，特别是对青少年学生有着新的解读和认识。同时，通过现当代中国文学篇目的增减变化也折射出了教材观的改革和变化。目前2003年开始使用推行的鲁教、苏教、粤教、语文版和人教版等五个版本教材，都在现当代中国文学的编选上，着实进行了一番与时俱进的革新。但是，毕竟语文教材的选录不是推陈出新、变化更迭就能够实现教材所承载的教材价值的指向作用。对于适应教与学的层面来说，这些作品相对于青少年学生的接受水平，还有同时选录的一名作家的几篇作品的代表性，包括选录篇目整体呈现的教育效果，是否能够实现教材编选者的初衷也是值得深思的一个问题。
　　本文就新版高中语文教材中的现当代中国文学选文篇目做了归纳分析，并对其承载的教材观作了理据探究。文章共分三章。第一章在归类分析新版语文教材现当代文学作品选文的基础上，分析了新版语文教材现当代文学篇目主要特点，并通过问卷调查等方式，反馈了教学实践对新版教材现当代篇目的评价;第二章结合学生阅读和教学实践，归纳了新版语文教材现当代篇目的选编兑现教材观存在的主要不足和原因;第三章进一步验证和深化本文的论题，从多角度层面提升对教材现当代选文篇目的接受心理和认可程度。

目录

声明

摘要

引言

第一节 选题背景

第二节 研究对象及意义

第三节 研究现状

第一章 新版语文教材现当代文学篇目概况

第一节 概述

第二节 篇目特点分析

第二节 新版教材篇目的教学实践评价

第二章 现当代文学篇目实践教材观存在问题举隅

第一节 处理“时代性”与“典范性”存在片面认识

第二节 未能实现作品的价值指向与学生阅读兴趣的统一

第三节 难易深浅的关系处理还存在较大问题

第三章 教材现当代文学篇目选录的理据思考

第一节 从教材编选角度明确篇目的功能类型

第二节 贴近生活实际选编适合现代社会要求的作品

第三节 以人文关怀为核心追求稳定性与开放性的统一

结语

参考文献

致谢

个人简介及在学期间发表的论文和研究成果