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目录
一、绪论
(一) 研究背景
1. 成人学习与当代社会
2. 成人期的认知发展
(二)研究意义及目的
1. 理论意义
2. 实践意义
3. 研究目的
(三)研究方法与研究思路
1. 研究方法
2. 研究思路
二、成人自我导向学习的理论综述
(一) 自我导向学习的理论基础
1. 成人教育学理论
2. 人本主义理论
3. 认知主义理论
(二) 自我导向学习与学习者自主性
1.自我导向学习的概念界定
2. 自我导向学习的特征
3. 学习者的自主性
4. 国外文献研究综述
5. 国内文献研究综述
三、实践运用与数据采集
(一)研究概况分析
1. 研究对象
2. 研究工具
(二)研究实施
1. 准备阶段
2. 运行阶段
3. 评价阶段
(三) 数据录入与处理
1. 问卷调查
2. 个人访谈
3. 课堂观察
四、基于成人学习者自主性的自我导向学习活动的内容
(一) 影响成人学习者自主性学习行为的因素分析
1. 不同的学习动机
2. 认知风格和学习风格
3. 制定学习目标
4. 选取学习内容
5. 运用学习策略
6. 学习环境的构建
7. 学习评价及监督
(二)激发成人学习者自主性的支持策略
1. 营造良好的成人英语学习氛围
2. 提高教师课堂教学能力
3. 与成人学习者建立平等和谐的关系
4. 提高成人学习者探究学习的能力
5. 增强成人学习者合作学习的意识
五、研究结语与反思
(一)研究创新之处
(二)研究的不足之处
(三)研究的未来展望
参考文献
附录1: 自我导向学习倾向量表
附录2:个人访谈提纲
上海外国语大学;