以教学组织形式探讨成都小学教学空间研究

摘要

素质教育推行二十年来，教学理念带动教学模式的改革，新的教学模式又对小学校建筑的教学空间提出了新的要求，多样化、个别化的教学组织形式要求为学生创设适应不同规模小组及活动的学习空间。调查目前小学校教学空间的现状，探讨如何将教学空间由单一的授课空间转变为多功能灵活使用的学习场所，具有重要的现实意义与前沿意义。
　　 本文以教学组织形式为切入点，选取成都市小学校的课堂教学空间和非课堂教学空间为对象进行研究。首先，对国内外的教学组织形式变迁进行总结，引出了开放教学等多种新型的教学组织形式，并对新形式下改革的教学空间进行实例分析，作为理论借鉴。其次，调研成都市七所小学校，对采访过程的调查问卷进行归纳总结，并且对七所小学的课堂教学空间进行形态解析，并且对七所小学的教学空间进行具体的实例分析，总结了教学空间现状的有利条件，及其与教学模式的矛盾，为适应素质教育的教学空间的建构提供现实依据。最后探讨小学教学空间的发展趋势及其构成方法，并运用这些方法对成都小学教学空间进行局部改造，为将来学校空间的合理化设计提供参考。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 绪论

1.1论文的研究对象及相关概念的界定

1.1.1研究范围与研究对象

1.1.2相关概念的界定

1.2论文研究的背景、意义和目的

1.2.1研究的背景

1.2.2研究的意义

1.2.3研究的目的

1.3论文研究的主要内容和框架

1.3.1论文研究的内容

1.3.2论文研究的框架

1.4论文的研究方法

第二章.国内外教学组织形式的发展与新形式对应的教学空间实例

2.1国外教学组织形式的发展及新形式对应的教学空间实例

2.1.1国外教学组织形式的发展

2.1.2国外新型教学组织形式下的教学空间实例

2.2国内教学组织形式的发展及新形式对应的教学空间实例

2.2.1国内教学组织形式的发展

2.2.2国内新教育模式下的教学空间改革实践

本章小结

第三章.成都市小学教学空间调研分析

3.1本章的研究方法

3.1.1调研目的

3.1.2调研对象的选取

3.1.3调研方法

3.2调研成果及分析

3.2.1小学校教学空间问卷调研情况分析

3.2.2小学校课堂教学空间序列的空间形态解析

本章小结

第四章.成都市七所小学校教学空间现状

4.1成都市西安路小学

4.1.1学校平面布局和分析

4.1.2学校非课堂教学空间现状分析

4.1.3学校课堂教学空间现状分析

4.2成都市光荣小学

4.2.1学校平面布局和分析

4.2.2学校非课堂教学空间现状分析

4.2.3学校课堂教学空间现状分析

4.3成都市草堂小学浣花校区

4.3.1学校平面布局和分析

4.3.2学校非课堂教学空间现状分析

4.3.3学校课堂教学空间现状分析

4.4成都市草堂小学翠微校区

4.4.1学校平面布局和分析

4.4.2学校非课堂教学空间现状分析

4.4.3学校课堂教学空间现状分析

4.5成都市高新区石羊小学

4.5.1学校平面布局和分析

4.5.2学校非课堂教学空间现状分析

4.5.3学校课堂教学空间现状分析

4.6成都市西南交通大学子弟小学

4.6.1学校平面布局和分析

4.6.2学校非课堂教学空间现状分析

4.6.3学校课堂教学空间现状分析

4.7成都市泡桐树小学(西区)

4.7.1学校平面布局和分析

4.7.2学校非课堂教学空间现状分析

4.7.3学校课堂教学空间现状分析

4.8成都市小学教学空间现状总结

4.8.1成都市小学非课堂教学空间现状问题

4.8.2成都市小学课堂教学空间现状问题

4.8.3成都市小学教学空间的有利变化

本章小结

第五章 成都市小学教学组织形式与其相应教学空间研究

5.1成都市小学教学模式的转变

5.2成都市小学各种教学组织式及其空间环境要素

5.2.1班级授课制

5.2.2小组合作学习

5.2.3个别教学

本章小结

第六章 适应多种教学组织形式的教学空间发展趋势及其构成方法、实例改造设想

6.1成都市小学教学空间的发展趋势

6.1.1教学空间布局的灵活可变性及其构成方法

6.1.2教学空间布局的多用性及其构成方法

6.2成都市小学教学空间局部改造实例

6.2.1对现有教学空间改造的意义

6.2.2课堂教学空间改造

5.2.2非课堂教学空间改造

本章小结

结论

致谢

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表论文