对外汉语综合课课堂规则行动研究

摘要

在中国，对课堂管理尤其是大学课堂管理的研究还处于初级阶段，其中有关课堂规则的研究只是出现在课堂管理某个环节的介绍和讨论中。中国传统课堂和留学生汉语课堂差异很大，国内有关课堂规则的研究大多都集中于中小学课堂。留学生汉语课堂规则在实际的制定和执行过程中，对于学生的学习和教师的教学肯定有所影响。笔者在上海外国语大学初级汉语课堂旁听期间，通过为期两轮10节课、20个课时下每课时45分钟）的课堂观察记录的对比、学生问卷调查和教师访谈，以初级汉语班综合课为样本、班级课堂规则为对象进行行动研究，利用观察所得到的数据进行分析，来研究和探讨所选班级课堂规则的真实情况。
　　本文共分为四章。第一章为绪论，是本文的选题缘由、目的、相关的文献综述和研究范围界定。第二章为第一轮行动研究，说明了本次行动研究的主要经过，包括对于学生的问卷调查和教师的访谈，初级汉语班综合课现有课堂规则的制定和执行情况以及存在的主要问题。第三章开始了第二轮行动研究，对比了经过修订的课堂规则的制定和执行情况以及对于学生学习的影响和教师教学的影响。最后一章为结论。

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第一章绪论

1. 1 选题缘由

1.2 选题目的

1.3 研究综述

1.3.1 课堂管理研究

1.3.2 国外关于课堂规则的研究

1.3.3 国内关于课堂规则的研究

1.4 研究范围界定

1.4.1 课堂管理

1.4.2 课堂规则

1.4.3 课堂规则的制定与执行

第二章第一轮行动研究

2.1 研究设计

2.1.1 发现问题

2.1.2 假设问题

2.1.3 确认问题

2.2 问卷调查

2.2.1 问卷设计

2.2.2 调查实施

2.2.3 调查数据分析

2.3 课堂观察

2.3.1 初级汉语班基本情况

2.3.2 初级汉语班课堂规则的实际执行情况

2.3.3 初级汉语班综合课课堂规则存在的问题

第三章第二轮行动研究

3.1 初级汉语班综合课课堂规则修订情况

3.1.1 初级汉语班综合课修订后的课堂规则

3.1.2 课堂规则的制定调整情况

3.1.3 课堂规则的执行调整情况

3.2 修订后的课堂规则的实际执行情况

3.2.1 学生易于接受的课堂规则

3.2.2 教师乐于制定的课堂规则

3.2.3 修订后出现的特殊情况

3.3 修订后的课堂规则对于教学的影响

3.3.1 对于学生学习的影响

3.3.2 对于教师教学的影响

3.3.3 课堂规则的正确制定与执行建议

第四章总结

4.1 总结

4.2研究局限

4.3 研究前景

参考文献

附录