初级读写课教材《初级汉语阅读与写作教程》与《成功之路进步篇·读和写》对比研究及编写建议

摘要

阅读与写作技能是汉语学习者必不可少的两项基本技能，读写课教材作为读写课教学中的一个重要组成部分，更是我们不可忽视的一个重要课题。教材是学生学习的直接材料，读写课教材的安排直接影响着读写课的教学效果。
　　基于对《初级汉语阅读与写作教程》与《成功之路进步篇·读和写》这两套读写课教材的考察，结合文献综述、问卷调查、数据统计等方法，我们就两套初级汉语读写课教材的编写理念及体例，课文的体裁、题材、阅读与写作比例的安排，生词量、生词的重现率、排列方式、位置、注释方式，语法项目的数量、呈现方式，练习的编写特色、题型、题量、练习方式进行了对比和评析。
　　依据前文中的对比分析结果，结合对学生、教师的调查，以及一些较为成功的教材编写及教学经验，对教材的编写理念及体例、课文、生词、语法项目和练习提供了编写及教学建议。如课文遵循循序渐进的原则、生词达到重现次数6次的记忆标准、增加阅读与写作相结合的练习、练习按照理解性-机械性-活用性的顺序分布等。
　　本文对两套教材的具体考察和分析为这两套教材的改进提供参考，也对一般读写课教材的编写和使用以及读写课教学具有一定的指导意义。

目录

声明

致谢

摘要

第一章 绪论

1．1 选题缘由和意义

1．1．1 选题缘由

1．1．2 选题意义

1．2 研究综述

1．2．1 读写课研究现状

1．2．2 读写课教材研究现状

1．2．3 阅读课、写作课教材研究现状

1．3 研究对象及研究内容

1．3．1 研究对象

1．3．2 研究内容

1．4 研究方法

1．5 对读写课教材需求的调查

1．5．1 调查对象

1．5．2 调查内容及目的

1．5．3 学习者版调查问卷SPSS信度分析

第二章 《进步篇·读和写》与《阅读与写作教程》编写理念、体例及课文的对比分析

2．1 《进步篇·读和写》与《阅读与写作教程》编写理念及体例对比分析

2．1．1 编写理念的对比

2．1．2 教材编写体例的对比

2．2 《进步篇·读和写》与《阅读与写作教程》课文对比分析

2．2．1 课文体裁的对比

2．2．2 课文题材选择的对比

2．2．3 阅读与写作比例安排的对比

第三章 《进步篇·读和写》与《阅读与写作教程》生词、语法项目及练习的对比分析

3．1 《进步篇·读和写》与《阅读与写作教程》生词对比分析

3．1．1 生词量的对比分析

3．1．2 生词重现率的对比分析

3．1．3 生词排列方式的对比分析

3．1．4 生词位置的对比分析

3．1．5 生词注释方式的对比分析

3．2 《进步篇·读和写》与《阅读与写作教程》语法项目对比分析

3．2．1 语法项目的数量

3．2．2 语法项目呈现方式比较

3．3 《进步篇·读和写阅》与《读与写作教程》练习对比分析

3．3．1 练习编写特色对比分析

3．3．2 练习题型对比分析

3．3．3 练习题量对比分析

3．3．4 练习方式对比分析

第四章 《进步篇·读和写》与《阅读与写作教程》教材编写建议

4．1 针对编写理念与体例的建议

4．2 针对课文的建议

4．3 针对生词的建议

4．4 针对语法项目的建议

4．5 针对练习的建议

第五章 结语

参考文献

附录