《快乐汉语》（第一册）课堂活动设计——以匈牙利赛格德大学孔子学院毛科小学教学点实施为例

摘要

近年来，随着海外汉语推广事业不断发展，国家汉办在海外开设起越来越多的中小学汉语教学点，汉语课堂走进了中小学。海外中小学汉语教学具有独特性，其最主要的目标是培养学生学习汉语的兴趣，保留并吸引更多的生源，“有趣、好玩”成了海外中小学生选择中文课的首要依据。由于小学生活泼好动，喜爱在丰富有趣的课堂活动中边玩边学，因此本文根据实际情况，针对统一教材《快乐汉语》设计出了一整套的课堂活动教学设计。
　　本文首先分析了笔者所任教学校的实际情况，并以此为依据，针对教材《快乐汉语》（第一册）设计了一学年的课堂活动，而后展示了其中一课的教学案例，并记录了实施过程。之后对整个课堂活动的设计和实施给予了评价，评价采用两种方法:一是给学生发放调查问卷，通过问卷结果了解学生对课堂活动的看法和满意度;二是请独立观察者进行课堂观察，记录实际情况以作分析。最终得出结论，展示了该设计的成效。于此同时我们也总结出了设计中的不足之处，提出了今后需要改进的方向，并给出了相应的教学建议。

目录

声明

致谢

摘要

第一章 绪论

1．1 选题缘由及意义

1．1．1 选题缘由

1．1．2 研究意义

1．2 研究综述

1．2．1 课堂活动研究综述

1．2．2 相关研究不足

1．3 理论基础与研究方法

1．3．1 理论基础

1．3．2 研究方法

第二章《快乐汉语》(第一册)课堂活动教学设计

2．1 匈牙利小学教育体系及毛科小学汉语教学情况

2．1．1 匈牙利小学教育体系

2．1．2 毛科小学汉语教学情况

2．2 课堂活动设计的原则

2．2．1 趣味性

2．2．2 多样性

2．2．3 语言功能性

2．2．4 节奏性

2．2．5 层次性

2．3《快乐汉语》(第一册)课堂活动总体教学设计

2．3．1 教学目标

2．3．2 教学内容

2．3．3 课型、教学时间与课时

2．3．4 教学策略与教学实施要求

第三章《快乐汉语》(第一册)课堂活动教学实施

3．1《快乐汉语》(第一册)课堂活动内容及安排

3．1．1《快乐汉语》(第一册)课堂活动使用表使用说明

3．1．2《快乐汉语》(第一册)课堂活动使用表

3．2 课堂活动实施案例

第四章《快乐汉语》(第一册)课堂活动教学评价

4．1 课堂观察评价

4．2 调查问卷评价

4．2．1 问卷调查目的与对象

4．2．2 问卷调查结果

4．2．3 问卷调查分析

4．3 评价小结与教学建议

4．3．1 评价小结

4．3．2 教学改进及建议

第五章 结语

参考文献

附录