基于婴幼儿认知条件下的布书设计方法探究

摘要

随着社会的发展，当代社会人们生活品位提升、需求多样化，越来越多的人——特别是新一代的80后父母，开始关注和重视婴幼儿早期认知、阅读的培养。0～3岁的婴幼儿由于其年龄限制下的认知特征，并不只满足于视觉上的阅读体验，常用啃、咬、撕、抠、挥、砸等方式来对待读物。质地柔软的无毒害的材质的布书显然更适合0～3岁的婴幼儿使用。在一些发达国家，布书已成为每一个宝宝必备的益智玩具书。在中国，布书产业还处于起步阶段。目前国产布书大多数产品设计和制作工艺都较为简单，以图案印刷为主，注重教育功能。在今后的发展中，我国婴幼儿布书产品将立足于中国文化背景，出现多样化元素、多种表现风格，着重于满足婴幼儿的认知需求，侧重于婴幼儿的早期教育，必将形成专业的、成系列化的、集设计——生产——销售为一体的自主布书品牌。
　　本论文通过对国内外婴幼儿布书的常见类型、表现形式、互动阅读进行分析，结合0～3岁婴幼儿认知条件下的阅读特征为布书设计依据，通过对布艺手工特点和性质进行研究分析选取，尝试设计制作出适合婴幼儿早期阅读体验的布书以应用于市场的相关设计研究。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 国内外布书现状

1．3 本文研究的主要内容、方法与目标

第二章 关于布书

2．1 什么是布书

2．2 布书的形式种类

2．2．1 以图案印刷为重点的布书

2．2．2 以结构设计为重点的布书

2．3 布书的常见主题

2．3．1 事物认知主题

2．3．2 情感类主题

2．3．3 行为习惯主题

2．4 布书的特性及使用

2．4．1 布书的特性

2．4．2 布书的互动阅读

2．4．3 布书的清洁保养

第三章 0～3岁婴幼儿阅读认知的基础理论

3．1 0～1岁婴幼儿的阅读认知

3．1．1 0～1岁婴幼儿的游戏性认知特征

3．1．2 简洁的布书内容与表现形式

3．2 1～2岁婴幼儿的阅读认知

3．2．1 1～2岁婴幼儿的探索性认知特征

3．2．2 逐渐增加的布书内容与表现形式

3．3 2～3岁婴幼儿的阅读认知

3．3．1 2～3岁婴幼儿的阅读性认知特征

3．2．3 丰富的布书内容与表现形式

第四章 以婴幼儿年龄阶段入手的布书设计探索

4．1 6个月～1岁婴幼儿布书设计探索——《十二生肖》

4．1．1 设计思路

4．1．2 外形、图案、色彩的设计

4．1．3 结构和材料的设计

4．2 1～2岁婴幼儿布书设计探索之一——《一棵树的春夏秋冬》

4．2．1 设计思路

4．2．2 外形、图案、色彩的设计

4．2．3 结构和材料的设计

4．3 1～2岁婴幼儿布书设计探索之二——《家电》

4．3．1 设计思路

4．3．2 外形、图案、色彩的设计

4．3．3 结构和材料的设计

4．4 2～3岁婴幼儿布书设计探索之一——《刺猬的刺》

4．4．1 设计思路

4．4．2 外形、图案、色彩的设计

4．4．3 结构和材料的设计

4．5 2～3岁婴幼儿布书设计探索之二——《两只虎宝宝》

4．5．1 设计思路

4．5．2 外形、图案、色彩的设计

4．5．3 结构和材料的设计

第五章 设计尝试的成品分析

5．1 视觉形象对比

5．1．1 外形方面

5．1．2 图案与内容方面

5．2 适用性分析

5．2．1 适用年龄

5．2．2 使用建议

5．3 可行性分析

5．3．1 结构可行性

5．3．2 经济可行性

结语

致谢

参考文献