新课程背景下高中化学课堂教学评价的研究

摘要

课堂教学评价自课堂教学产生之日起就如影随形地存在着，有效地开展课堂教学评价是提高课堂教学质量的重要手段。化学教学评价是以教学目的为依据，运用可操作的手段，对化学教学活动过程的效能和结果做出价值判断，并为被评价者提供反馈信息，甄别教学水平的一种活动。 本文首先提出了选题的原因及意义，并提出了研究的理论依据，在简述了课程与教学评价的含义以及化学课堂教学质量评价体系的基础上，分析了改革化学课堂教学评价的原因，对化学课堂教学评价的内容、方法进行了论述。 接着，本文从化学课堂教学评价的新视角、新思路出发，借助实验教学——这个化学教学的中心环节，针对不同评价主体的化学课堂教学评价体系、课堂教学评价的指标体系和评价标准，制定了适用于教师自评、学生评价、同事互评、家长评价的评价体系。新课程课堂教学的综合评价把定量与定性评课、教师自身、学生及他人的多元评课、形成性与终结性评课有机地结合起来，使课堂教学评价更加客观、真实、有效。 最后，本文对新教材背景下化学课堂教学评价存在的主要问题及其产生的原因进行了深入的分析，提出对化学课堂教学评价的几点建议，希望能通过本文对新课程背景下的化学课堂教学评价工作有一定的参考价值，以期广大教师和教育研究工作者在今后的实践中不断探索，共同促进普通中学发展性课堂教学评价改革，继续把中学课堂教育教学评价改革引向深入。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.问题的提出

1.1研究课题的由来

1.2课题研究的理论依据

1.3课题研究的意义与作用

1.4论文的主要内容和研究方法

2.新课程背景下的高中化学课堂教学评价探究

2.1新课程背景下课堂教学质量评价改革的推行背景

2.2化学课堂教学质量评价体系综述

2.3高中化学新课程背景下的化学课堂教学质量评价体系

2.4高中化学新课程背景下的化学课堂教学评价的内容

2.5化学课堂教学评价的方法

3.新教材背景下高中化学课堂教学的评价分析——以新课程实验课堂教学为例的案例分析

3.1开展新课程中学化学实验教学与评价的调查

3.2设计新课程实验课教学评课方案的基本思路

3.3新课程实验课堂教学评价指标体系的建立及说明

4.对新教材背景下化学课堂教学评价的建议

4.1新教材背景下化学课堂教学评价存在的主要问题

4.2新教材背景下化学课堂教学评价存在的主要问题的原因分析

4.3新教材背景下化学课堂教学评价的几点建议

参考文献

致谢