文摘
英文文摘
声明
导 言
一、课题的背景
二、文献综述
三、研究内容
第一章新课标实施后高考语文阅读试题研析
一、新课标实施后高考语文阅读试题研究的意义
(一)研究高考语文阅读试题是语文教学改革发展趋势的需要
(二)研究高考语文阅读试题是协调高考、教材关系的需要
(三)研究高考语文阅读试题是贯彻新课标精神的需要
(四)研究高考语文阅读试题是促进语文阅读教学发展的需要
二、新课标实施后高考语文阅读试题发展、变化的原因
(一)“和谐社会”、“和谐教育”的构建促使试题更加科学合理
(二)人本主义课程观促使试题从根本上革新观念
(三)语文新课标课程理念的革新是促成试题变化的直接原因
三、阅读试题在高考试卷中的地位和权重变化
(一)阅读试题在高考试卷中的比重分析
(二)古文阅读与现代文阅读的历史发展阶段
(三)古文阅读、现代文阅读的比重变化分析
四、新课标实施后高考语文阅读试题的价值取向分析
(一)关注人的生命和价值
(二)强调科学与人文的整合
(三)寻求教育走向世界的回归
第二章新课标实施后高考语文古文阅读试题评析
一、新课标实施后诗歌鉴赏阅读试题评析
(一)诗歌鉴赏命题思路
(二)诗歌鉴赏的出题模式
(三)诗歌鉴赏考查的主要内容
(四)高考诗歌鉴赏试题小结
二、新课标实施后文言文阅读试题评析
(一)文言文阅读选文类别
(二)文言文阅读选文的特点
(三)题型设置方面的变化特点
(四)文言文阅读命题的规律
第三章新课标实施后高考语文现代文阅读试题评析
一、新课标实施后现代文阅读试题的总体特点
(一)深化
(二)细化
二、新课标实施后科技文阅读试题评析
(一)分值及其比例变化
(二)测试材料分析
(三)题量及题型的变化
(四)考查内容及命题角度的变化
三、新课标实施后现代文学作品阅读试题评析
(一)题型分析
(二)考查内容分析
(三)文学作品阅读命题角度分析
四、新课标实施后实用类文本阅读试题评析
(一)命题选材
(二)分值分析
(三)考点设置
第四章新课标实施后高考语文阅读试题的再思考
一、新课标实施后高考语文阅读试题的进步
(一)试题将言语活动的技术化和审美化任务相融合
(二)试题注重主观题的设置
(三)试题更加强化对考生思维能力的考查
二、新课标实施后高考语文阅读试题存在的不足
(一)阅读试题缺乏与实践生活的联系
(二)文言文阅读试题缺乏审美鉴赏
(三)现代文学作品不够注重学生的自我体验、个性展示和知识的积累
(四)现代文阅读题型设置交叉，导致部分能力点重复考查
(五)考点设置新旧错乱，致使考生答案难以“到位”
(六)大分额选择卷出现，对公平性提出了诉求
三、高考阅读试题的发展趋势
(一)主观题发展态势良好，出题形式会更加多样化
(二)听、说、读、写能力都受到重视，粗读能力和精读能力有机结合
(三)随着考试评价体系改革，阅读能力评价方式有可能突破传统
四、高考语文阅读试题进一步改进发展的思考
(一)理解性筛选和检索性筛选有待进一步研究与考察
(二)阅读试题的题型有待进一步改革
(三)减少对文言语法知识的考查
(四)增加对作品思想及价值评价的考查
(五)试题尽量与高中课本的选文有一定联系
结 语
参考文献
致谢(后记)
