人教版7-9年级语文教材“艺术与民俗”主题文本的审美解读研究

摘要

语文文本审美解读是美学在语文文本解读中的具体应用，是一种通过语言媒介来接受信息、体验感悟、获得美感和创造性理解语文文本，从而获得美的熏陶、内化与滋养，提升审美能力的过程。语文文本审美解读可以激发学生的情感，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，使学生受到人文精神、道德修养、文化品味的熏陶和感染，这对于走出语文文本解读误区，深入化地研究人教版教材，以及实现语文的美育功能都具有非常重要的意义。 为了有效的展开语文文本审美解读的研究，本文从语文文本审美解读的原因入手，将有关文本审美解读的几个基本理论问题、语文文本审美解读的内涵逐一分析，进行了梳理，并作了较为系统而深入的探讨。本文以人教版语文教材“艺术与民俗”主题文本的审美解读尝试为实验，力图走出语文文本解读误区，力图找到语文文本审美解读行之有效的方式方法，并对审美解读的模式和策略进行探索。

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声明

前言

一、语文文本审美解读的现实意义

(一)语文审美教育的重要内容

(二)人教版语文教材研究的深入化

(三)走出语文文本解读误区的一个途径

二、有关语文文本审美解读的基本概念

(一)审美与文本解读

(二)文本审美解读与语文文本审美解读

三、语文文本审美解读的内涵

(一)语文文本审美解读的内容

1、感受形式美

2、理解内容美

(二)语文文本审美解读的特征

1、情感体验性

2、形象审美性

3、对话建构性

四、人教版教材"艺术、民俗"题材文本审美解读的尝试

(一)文化艺术审美与童真

1、从语言之美到舞之美：《安塞腰鼓》与《观舞记》

2、社戏与童真：《社戏》

(二)民俗民风 人生与生活

1、天人合一的灵性之美：《云南的歌会》

2、平淡生活中诗意的美：《端午的鸭蛋》与《春酒》

3、古老乡土文化中的人生世相：《吆喝》与《俗世奇人》

五、人教版教材"艺术、民俗"题材文本审美解读的实践探索

(一)审美解读模式探究

1、语感式解读 强化言语感悟

2、体悟式解读 情韵美中的自我觉醒

3、建构式解读 "无言"与"有言"中的创造

(二)审美解读的策略初探

1、重"读"，激活审美感受

2、重"语境"，强化审美体验

3、重"对话"，培养审美创造意识

结语

参考文献

后记