论培养成教大学生归属感的积极意义

摘要

成人教育具有源远流长的历史，培养成教大学生的归属感能够对社会起到促进作用，能够保障成教大学生健康心理的发展，有利于维护国家的稳定，在健全、有效的管理体制帮助下，在马克思主义的指导下，培养成教大学生的归属感具有积极作用。在目前成人教育体制下，由于性质的原因及相较于普招生所受待遇的不同，成教大学生缺乏对学校的主人翁意识，在学校和社会的地位显得极其尴尬。成教大学生自信心、自尊心不够，不能正确的看待自我；学校各个方面都缺乏对他们的重视，社会也对他们缺乏正确的认识，尤其是客观的大环境对他们的认可度也不高，致使成教大学生严重的缺乏归属感，从而为学生本人、学校、社会带来严重的危害。培养成教大学生的归属感，是良好的成人教育形成的基础，为成教大学生良好人格的形成提供了条件，对高校本身的发展起到了促进作用，同时，对社会的发展也产生了不可忽视的影响。培养成教大学生的归属感需要从自身的完善做起，使自己的学识、能力和心理多方面得到提升；学校要加强管理力度，强调学习氛围，平等对待成教大学生，鼓励他们尽可能多的参加学校组织的各类活动并制定出针对成教大学生的相应规章制度；加强成教大学生职业技能的学习，帮助学生获得更多的相关职业经验和专业证书；采用易进难出的教育方式，提高成教大学生的整体素质；促进社会承认成人教育学历，在思想上提高社会对成人教育的认同程度；加强高校与社会对成教大学生的感恩教育。

目录

文摘

英文文摘

声明

导言

(一)选题意义

(二)国内外研究状况

(三)论文的研究思路及主要观点

(四)文章的研究方法

一、培养成教大学生归属感的积极作用

(一)成教大学生的归属感对社会促进作用

(二)培养归属感保障成教大学生健康心理的发展

(三)成教大学生的归属感同国家政治密不可分

(四)培养成教大学生的归属感需要健全、有效的管理体制

(五)培养成教大学生的归属感必须以马克思主义为指导

二、成教大学生归属感的现状

(一)成教大学生缺乏主人翁意识

(二)成教大学生和普招大学生的地位迥然

1.性质上的差别

2.校园里的成教大学生待遇的差异

三、成教大学生缺乏归属感的原因和后果

(一)成教大学生缺乏归属感的原因

1.成教大学生目前所处位置极其尴尬

2.成教大学生自信心、自尊心不够

3.学校重视不够

4.社会缺乏正确认识

5.客观环境对成教大学生认可度不高

(二)成教大学生缺乏归属感的后果

(三)培养成教大学生归属感的重要意义

1.培养成教大学生的归属感，是良好的成人教育形成的基础

2.培养成教大学生的归属感，为帮助他们形成良好人格提供有利条件

3.培养成教大学生的归属感，对各高校的发展起着促进作用

4.培养成教大学生的归属感，对社会起着不可忽视的影响

四、培养成教大学生归属感的对策

(一)加强成教大学生的自身完善，培养他们的归属感

(二)加强成教大学生管理

(三)注重成教大学生技能培养

(四)提高成教大学生的整体素质

(五)提高社会对成人教育的认同程度

(六)加强高校及社会各界对成教大学生的感恩教育

结语

参考文献

致谢